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浅析中职学生在校学习期间的体育动机 　　【摘 要】中职学生是一个具有鲜明特征的群体，在学习阶段所形成的人生观、各种意识的养成与学习动机的建立，对他们的一生有着深远的 ，中职学生在校学习期间的体育动机是否正确，不仅直接影响教学质量和学习效果，更对他们的终身体育意识有所影响。文章通过结合中职学生的基本特点分析出影响中职学生体育动机的原因，最终进行总结并提出建议。 　　【关键词】中职学生 体育动机 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.122 　　一、中职学生基本特点 　　中职学生年龄一般都在15～20岁之间，他们是初中毕业分流时被分流出来的具有自己鲜明特点的群体，学习基础普遍偏差。他们几乎没有在学习中获得过什么乐趣，更谈不上成功感了，自卑心理严重，还有相当一部分学生意志薄弱，没有目标，做事情半途而废。正属于身高、体重增长的第二高峰期的他们，需要积极参加体育锻炼，作为中职体育教师我们一定要想办法激发和培养学生的体育动机。 　　二、体育动机的概述 　　体育动机是推动学生进行参与体育学习和体育锻炼的一种内在动力，在内部动力驱使下，产生一定的行为动机。体育动机是在运动需要的基础上产生的，当运动需要达到一定的强度时，才能成为推动一个人参加体育运动的内部动力，学生的体育动机越强烈，他的行动目标也就越明确，这对体育学习和身体锻炼行为起着调节、强化和维持的功能，对体育活动的效果有着重要的影响。体育教师在体育教学过程中，既是教学者又是组织管理者，所以有必要对学生学习的动机进行探索性研究，以便掌握学习动机的规律，对学生进行调控与激励，从而提高教学质量。 　　三、中职学生体育动机的内容 　　1.学习体育知识、掌握科学锻炼身体的方法和运动技能，为终身体育奠定基础。 　　2.为了体育考试，顺利完成学业，不得不上体育课。 　　3.对体育的关注，参加校、区等体育比赛，为校、自身争光。 　　4.通过体育锻炼以磨练意志，调节情绪。 　　5.通过体育锻炼以提高自身体质，预防疾病。 　　6.通过体育锻炼以加强社会交往，丰富业余生活。 　　7.通过体育锻炼进行塑身，从而科学减肥。 　　8.使自己成为德智体美劳全面发展的高素质人才。 　　9.分析影响中职学生体育动机的原因。 　　四、自身对体育运动的兴趣 　　兴趣是个体力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物、某项活动的选择态度和积极的情绪反应。也是指学生力求积极认识和优先从事体育学习和身体锻炼的心理倾向，它是学生参加体育活动的要素之一。学生在从事他所感兴趣的活动时，总是处在愉快、满意、兴致勃勃的状态，如果在没有兴趣的时候从事某项工作，他会觉得枯燥无味，人会处在烦闷和苦恼之中。所以，积极的体育兴趣是学生产生体育动机的主要因素，它在体育教学和训练中具有重要的意义，也直接影响着学生体育活动的方向和强度。 　　五、自身对体育锻炼参与的态度 　　体育态度是指个人对体育活动所特有的评价，体验和行为倾向的综合表现，是个体在长期的社会环境影响下形成的，并随个体于社会的相互作用而不断发展和变化的。比如，学生对体育活动的目的任务不明确，参加活动的自觉性不高，通过启发教育，改变了态度中的思想认识部分，但感情扭曲不过来，他们对体育活动不感兴趣，只津津乐道但不积极参与体育活动；有时情感上发生了变化，而思想认识跟不上；有时被迫改变了行为倾向，但并不积极参与体育活动，得过且过，思想不通，情感并未转变。此时，学生在教师正确的引导下，通过体育活动，使他们的身心得到锻炼，体格健美，从而有助于他们完成学业任务和满足参加活动的需要，这就有助于学生形成喜爱体育活动的态度，会对学生的体育参与行为及其效果产生重要的影响。 　　六、教学质量及场地器材对体育动机的影响 　　目前学校体育课的教学模式在内容和方法上比较单调、乏味，许多体育教师采用注入式教学模式，使课堂气氛沉闷呆板，体育教师对具体的教学内容和体育项目缺乏针对性的体育运动引导。这样大多数学生处在被动参与和盲目参与体育活动，对体育课缺乏积极性和主动性，直接影响学生锻炼的效果，另外，大多数学校在体育师资、场地和设备等方面受到限制，在学生主体需要和个性发展方面受到极大的影响，使学生难以形成具体实际意义的体育动机，直接影响学生参与体育活动的积极性。 　　七、榜样与明星的激发影响 　　学生产生体育动机的过程中，体育教师的魅力对学生的影响时间最长，效力最深，在“整个学校中，教师的可信度是想打大的。体育课是中职学生的必修课程，在课堂上学生模仿的对象就是体育教师，因此如果教师的魅力让学生信服，这将会形成良好的榜样效应，更加激发学生对体育课学习的动机。体育明星在大型而激烈的竞