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浅析信息技术新课程改革与创新 　　摘要：为了适应社会发展对未来教育和人才培养提出的新要求，我国推行了新课程改革。在新课程改革的大背景下，高中教师如何进行创新教学，作为一名高中信息技术教师不仅深入细致的学习，还要把一些先进的思想运用到实践中。改善自己的教学为，培养合格的人才。 　　关键词：信息技术；新课程；教学改革 　　【中图分类号】G633 　　跨入新世纪，社会发展对未来教育和人才培养提出了新的要求，传统的教育观念和教学模式已经不能适应新时期的要求，推行新课程改革刻不容缓。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教学是新课程改革的核心。在课改的大背景下，作为一名高中信息技术教师，如何与时俱进、进行创新教学呢？下面来谈谈本人见解和体会。 　　一、 培养创新思维，提高创新能力 　　新课程的一个培养目标是要使学生具有初步的创新精神，在信息技术课中尤为重要。教材本身是死的，教师的教学是活的。培养学生的创新精神，首先教师要有创新意识，积极探索教学方法，讲究教学活动的创造性。当课程由专制走向民主，由封闭走向开放，教学被看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程。在这一过程中，教师与学生将分享彼此的知识和经验，交流彼此的感受和体验。因此，教师的角色必须作出相应的转变。教师不再是知识的传播者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。教师由教学中的主角转向平等中的首席。 　　首先，在课堂教学中，教师要把主要精力转到激发学生的内在动力，培养学习能力上来，要把教学的重心放在如何促进学生的学上，丛而真正实现教是为了不教。 　　其次，教师要引导学生寻找，收集和利用学习资源，营造开放式的课堂气氛。让学生在课堂上始终处于一种积极的、活泼的、兴奋的状态。引导学生围绕问题的核心进行探索和讨论，建立和谐、民主、平等的师生关系。引导学生分享彼此的思想成果，并重新审视自己的想法。在学生完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中，都需要学生开动脑筋，大胆想象，自己动手。培养学生探索、创新精神是信息技术教学的一个重要组成部分。 　　二、在信息技术教学中重视培养学生良好的上机习惯，提高实践能力。 　　教育的根本任务是培养适应社会需要的人才。教学的目的不只是掌握现存的知识结论，其最终目的是将学到的知识迁移到新情境中，也就是要学生创造性地解决问题。怎样提高学生的科学素质，使学生从解题的熟练技工转变为具有创新能力的未来人才，这是每一位高中教师都必须面对、必须思考、必须解决的问题。 　　信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具性学科，是一门实践性很强的学科。应重视培养学生的上机习惯，提高实践能力。 　　1、要从思想上重视和加强实践教学的地位和作用。实践能力的培养与掌握信息技术知识是相辅相成的。只有在教学中使二者密切联系，才能发挥最大的效能。脱离任一方都不可能获得真正的成效。 　　2、要指导好学生的上机实践，这对学生实践能力的培养起着决定性的作用。 　　（1）要充分发挥教师的演示作用，指导好学生的上机实践。 　　教师要认真做好演示。教师的演示对学生起着潜移默化的直接示范作用。春风化雨，点滴入土，不溢不流。教学上充分重视教师的演示作用，激发学生的兴趣，使教育向有利的方面发展。有时，在学生的心中还可能产生一种潜在的竞争意识：我要做得好，赶得上我们的教师。这样就更能激发学生学的积极性。 　　（2）要强调规范操作，养成良好的操作习惯。 　　授人以鱼，仅供一时之需；教人以渔，则终身受用无穷。所以，只有使学生养成了良好的操作习惯，学到了方法，才能终身受用无穷。比如，在指法训练中，必须保证学生采用了正确操作方法，才能真正达到盲打。 　　（3）明确上机任务 　　采用任务驱动法在一个学习阶段规定一个学习目标，一个任务完成了，一个目标达到了，要规定新的任务，新的目标。这样，一环扣一环，一环紧似一环，由表及里，逐层深入，逐步求精，循序渐进地学好计算机的知识和技能。比如：在刚接触文档我们用记事本学会保存，在学习word时就可以让学生回忆记事本的保存步骤就会轻松很多。 　　（4）在培养探究精神和自学能力中，增长了学生的知识和才干。 　　那源于自己对于未知事物的恐惧。让我们的学生觉得计算机很深奥，这种恐惧让他们不敢去探究，未知的事情其实并不可怕，可怕的是未知事物所带来的不可预料的后果，我们恐惧于这种对于不确定性的恐惧。只有真正地知道了为何会恐惧，我们的生活才会过得非常好。要使学生取于动手，勤于实践。计算机是工具，使用工具是技能，技能的掌握与熟练只能靠实践。在教学中鼓励学生自己上机实践，获取知识和经验。这样做，不仅学生能把知识掌握得更牢固，而且培养了学生的探索精神和自学能力，增长了知识和才干。比如：在教学画图这一软件的让学生随心所欲的创作，来获取