三上第五单元教案_311051.docVIP

场口镇中心小学教师教学设计专用表格 教学内容 Let’s eat 总课时 6 设计者 吴荣梅 教学总 目标 1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。　　 2、听懂会说I’m hungry. Have some bread.　　 3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点 能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。　　 听懂会说I’m hungry. Have some bread. 教学难点 能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。　　 听懂会说I’m hungry. Have some bread. 第（二）课时 教学目标 教学准备 教师准备单词的图片和单词卡,录音带 教学过程 个性化修改 1、热身、复习 (Warm-up/Revision)　　 （1）日常口语会话展示。　　 （2）游戏：　　 学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）　　 2、呈现新课 (Presentation)　　 （1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。　　 （2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.　　 （3）再次让学生说说都有哪些单词？　　 （4）此环节学习食品单词egg,milk。　　 （5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。　 （6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。　　 （7）教师只出示单词卡，学生认读单词。　　 3、趣味操练 (Practice)　　 （1）边听 Let’s do 部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解 eat，drink,have some的意思。　　 （2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 4,production 拿出单词图片用have some 请别人吃东西。　　 Homework 认读单词并在回家时实际操练have some...... 句型。　 　 　 　 授课时间： 年 月 日 板书设计 教后随笔 第（一）课时 教学目标 1、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.　　 2、能听懂、会说： I’d like some juice please. Here you are.Have some bread,too. Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。　　 教学准备 1、教师准备bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。　　 2、教师准备教材 Lets talk / A 部分的教学课件。　　 3、教师准备教材配套录音带。　　 教学过程 个性化修改 1、热身、复习 (Warm-up/Revision)　　 （1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have…　 2、呈现新课 (Presentation)　　 （1）导入新知识。教师为学生播放Lets talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。　　 （2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, juice 。学习单词时注意bread 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ， 的音要发到位。　　 （3）教师再次播放 Lets talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词bread,juice和简单了解句型 I’d like … 的基础上学习对话。　　 （4）教师播放教学录音，学生进一步学习。 在此环节中，教师要强调 I’d like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：I’d like some bread. 然后问学生： What would you like