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浅谈在高中数学教学中如何构建高效课堂 　　从目前高中教学来看，数学作为一门非常重要的学科，其教学效果不仅关系到学生数学能力的提高，还关系到学生高考的整体成绩。从这一角度出发，在高中阶段做好数学的教学是十分必要的。 　　高中数学教学方法高效课堂一、前言 　　在高中教学阶段，数学作为主要学科，其教学质量关系到整个高中教学的有效性。为此，我们必须对高中数学教学引起足够的重视，并采取积极措施，努力构建高效课堂，全面提高高中数学教学成绩，满足高中教学的现实需要。基于这一认识，我们应认真分析高中数学的教学特点，在课堂教学过程中，将构建高效课堂作为主要教学任务，并设置合理的教学目标，同时注重教学方法的选择，尊重学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，提高高中数学教学质量，促进高中数学教学发展。 　　二、高中数学构建高效课堂应设置合理的教学目标 　　从高中数学教学的实际开展来看，设置合理的教学目标是十分必要的，只有明确了教学目的，才能保证教学活动能够得到有效执行。 　　1.高中数学教学目标应明确教学任务和教学内容 　　在构建高效课堂的过程中，为了保证高中数学构建高效课堂能够取得积极效果，应设置明确的教学目标，并在教学目标中明确教学任务和教学内容，对教学任务和教学内容进行细化，满足课堂教学的需要，便于课堂教学执行，从根本上提高课堂教学的效果，提升课堂教学水平，促进课堂教学的发展并取得实效性。 　　2.高中数学教学目标应明确课堂教学的目的 　　高中数学要想保证课堂教学质量满足实际要求，就要在构建高效课堂过程中，明确课堂教学目的，并根据这一目的选择课堂教学内容，组织课堂教学活动，积极开展课堂教育，并将总体教学目标进行细化，将总目标分为若干个小目标，便于在课堂教学活动中执行，达到提高教学效果的目的，满足课堂教学需要。 　　3.高中数学教学目标应对教学效果有明确要求 　　在构建高效课堂过程中，在设定教学目标时，应对教学效果有明确的要求，将教学效果及要求作为教学目标的一项重要内容，提高教学目标的可行性，发挥教学目标的指导作用，充分满足课堂教学的实际需要，提升课堂教学的整体质量。由此可见，在高中数学设定教学目标时，应对教学效果有明确的要求。 　　三、高中数学构建高效课堂应注重教学方法的选择 　　考虑到高中数学的实际教学难度，在高中数学构建高效课堂过程中，应将教学方法的选择作为重点内容。从高中数学课堂教学来看，要想提高课堂教学效果，应选择以下几种教学方法： 　　1.三讲三不讲教学法 　　教师应在学生自我学习的基础上，着重讲易错点、易混点、易漏点；学生已经掌握了的不讲、学生通过自我学习能够掌握的不讲、老师讲了学生怎么也掌握不了的不讲，充分利用有效时间完成教学过程。三讲三不讲教学法的采用，主要是将提高课堂教学效率放在了首位，节省了课堂教育时间，形成了对课堂教学时间有效利用的良好氛围，使老师更加关注课堂效率，提高了课堂教学的整体效果，充分满足了高效课堂的需要，促进了课堂教学的发展。 　　2.创设有效问题情境教学法 　　学生思维能力的培养，往往总是从问题开始。可以用生活中的问题创设，也可以从课堂中生成的问题创设等。创设问题情境是高中数学教学常用的方法之一，只有根据学生的特点及教学内容的需要，合理创设问题情境，才能保证课堂教学取得积极效果。为此，在构建高效课堂过程中，应注重创设问题情境教学法的采用，提高整体教学效果。 　　3.兴趣培养教学法 　　俗话说兴趣是最好的老师，在高效课堂的构建过程中，应积极培养学生的数学学习兴趣，使学生建立起数学的基本概念，能够积极主动的参与到课堂教学活动中来，使学生对数学产生浓厚的兴趣，提高课堂教学效果，满足教学需要。 　　四、高中数学构建高效课堂应尊重学生的主体地位 　　在高中阶段，学生是教学主体，在数学教学过程中，要想保证高效课堂的构建成功，就要认真分析学生特点，尊重学生的主体地位。 　　1.明确学生为主体的教学理念 　　在构建高效课堂过程中，应进一步明确学生为主体的教学理念，在教学过程中应凸显学生的主体地位，使教学活动能够形成以学生为中心，真正起到为学生服务，培养学生兴趣、提高学生能力的目的。基于这一认识，应将学生为主体的教学理念作为指导课堂教学的重要方针，提高课堂教学的整体水平，形成良好的课堂教学氛围。 　　2.结合教学实际，分析学生的个性特点 　　为了保证高效课堂构建取得积极效果，使高中数学课堂教学满足实际需要，应结合教学内容和教学实际，认真分析学生的个性特点，并制定具体的教学策略，形成对学生兴趣和能力的有效培养，解决课堂教学的实际问题。目前来看，高中学生的个性较强，只有进行正确引导，能够有效培养学生的学习兴趣，达到提高课堂教学效果的目的。 　　3.将学生放在首位，提高教学的