初一英语写作课的教学案例.docVIP

初 一 英 语 写 作 课 的 教 学 案 例 评 价 与 反 思 一 、 背 景 分 析 : 写 作 教 学 是 英 语 教 学 的 一 个 重 要 组 成 部 分 ， 贯 穿 于 整 个 英 语 教 学 的 全 过 程 。 它 要 求 学 生 具 有 扎 实 的 基 本 功 ， 具 备 一 定 的 审 题 能 力 、 想 象 能 力 、 表 达 能 力 、 评 价 能 力 等 。 对 于 初 中 学 生 来 说 ，写 作 能 帮 助 他 们 提 高 使 用 英 语 的 准 确 性 、 表 达 能 力 ， 同 时 写 作 对 阅 读 、 听 力 、 口 语 有 促 进 的 作 用 。 近 年 来 ， 书 面 表 达 题 在 中 考 试 卷 中 的 比 重 逐 渐 加 大， 对 学 生 用 英 语 进 行 书 面 交 际 能 力 的 要 求 正 逐 渐 提 高 。 因 此， 如 何 培 养 初 中 学 生 的 写 作 兴 趣 和 提 高 写 作 能 力 已 成 为 极 待 解 决 的 一 个 问 题 。 英 语 新 课 标 也 既 强 调 了 对 学 生 写 作 能 力 方 面 的 要 求 。 二 、 教 学 目 的 目 前 初 中 英 语 教 学 往 往 忽 视 “ 写 ” 这 一 环 节 的 有 效 训 练 。 现 行 教 材 越 来 越 重 视 “ 听 、 ” “ 说 ” 的 训 练 ， 对 “ 写 ” 的 内 容 安 排 相 对 较 少 ， 且 缺 乏 相 应 的 指 导 。 很 多 教 师 在 英 语 教 学 中 疲 于 赶 进 度 ， 无 暇 顾 及 写 作 这 一 费 时 又 费 力 的 教 学 活 动 ， 或 把 教 学 重 点 放 在 语 言 知 识 方 面 ， 对 学 生 进 行 孤 立 、 繁 琐 和 机 械 的 字 、 词 、 句 的 讲 解 与 训 练 。 因 此 ， 学 生 普 遍 缺 乏 英 语 写 作 兴 趣 ， 写 作 能 力 不 高 ，以 至 于 害 怕 写 作 文，为 了 避 免 这 种 现 象 发 生，要 经 常 练 习 ， 做 到 熟 能 生 巧 。 在 新 课 标 下 ， 如 何 进 行 初 中 英 语 写 作 教 学 ? 我 在 初 中 英 语 写 作 教 学 中 进 行 了 一些 有 益 的 尝 试 。 三 、 教 学 步 骤 1 、 熟 悉 要 求 、仔 细 审 题 、 明 确 要 求 。 2 、 小 组 讨 论 。 由 小 组 长 组 织 组 员 进 行 讨 论 有 关 话 题 ，你 平 时 是 如 何 学 好 英 语 的 ？ 让 他 们 各 抒 己 见 。 3 、 独 立 写 作 。根 据 讨 论 结 果 ， 小 组 成 员 每 人 拿 出 稿 纸 按 照 题 目 要 求 进 行 实 际 的 创 作 。 包 括 编 写 提 纲 、 打 草 稿 等 写 作 过 程 。 在 这 个 过 程 中 。 有 困 难 可 求 助 于 组 员 或 老 师 。 但 不 能 抄 袭 他 人 成 果 。 4 、 同 学 评 价 。 每 个 组 员 依 次 评 改 其 他 三 位 组 员 的 作 文 ， 并 用 红 笔 划 出 好 词 、 好 句 、 好 段 ， 最 后 定 稿 。 由 其 中 一 位 组 员 课 后 用 1 5 分 钟 左 右 负 责 抄 正 ， 署 上 小 组 成 员 的 姓 名 ，交 上 一 份 书 写 工 整 的 、 高 质 量 的 作 文 。 5 、 教 师 评 价 。 小 组 写 作 是 集 体 智 慧 的 结 晶 ， 对 于 好 词 、 好 句 、 好 段 、 长 作 文 予 以 加 分 ， 以 示 鼓 励 ; 第 二 天 用 课 前 1 0 分 钟 对 小 组 写 作 的 成 果 进 行 反 馈 ， 表 扬 成 绩 高 的 小 组 和 进 步 的 小 组 ， 把 成 绩 最 好 的 作 文 作 为 范 文 在 全 班 朗 读 ， 把 成 绩 高 的 小 组 作 文 张 贴 在 班 级 的 表 扬 栏 上 ， 并 要 求 所 有 同 学 与 此 对 照 ， 对 自 己 的 作 文 进 行 反 思 评 价 。 四 、 笔 者 以七 年 级 英 语T o p i c M y D a y 为 写 作 教 学 案 例 1 、 教 学 目 标 : 知 识 目 标 : 复 习 频 度 副 词 和 一 些 交 通 方 式 的 表 达 法。 能 力 目 标 :1、 初 步 了 解 和 熟 悉 有 关 写 作 的 方 法 和 技 巧 情 感 目 标 : 培 养 学 生 自 主 、 探 究 、 合 作 学 习 能 力 和 竞 争 意识 。