上海科技教育出版社高中信息技术教材的教学案例 信息资源管理2.docVIP

第4章 信息资源管理 单元一 信息资源管理的目的 〖单元概 了解信息资源管理的必要性；认识信息资源管理的目的。 ◆ 技能性目标 学会信息资源管理的综合需求分析；能够根据日常生活和学习中具体的信息资源，明确其管理的目的性。 ◆ 情感性目标 体验到信息管理给人们带来的好处，增强主动管理信息资源的意识；养成管理日常生活和学习所接触的信息资源的习惯。 〖教学……。 感受、交流讨论这些相关问题 发言（初步态度） 通过这些问题，勾起学生的回忆，调动学生主动参与意识，为本节内容创设了情景 引出主题 以小组为单位对相关事例的分析讨论体会信息资源管理的目的 学生回想与自己相关并且感受比较深的事例 明确本节课的活动主题 分析任务分解任务 根据你们的选择，下面大家就以小组（自由分组）为单位进行事例分析，明确目的和形式？并填写相应的活动记录。 学生分组，小组分工，按照各自的职责对主题任务进行具体分析，确定活动目的：…，形式：…，分解的任务: …， 填写活动记录 培养学生分组协作分析任务、分解任务的能力 组间交流 （可选） 每个小组阐述方案，各组进行对比，查缺补漏。形成最终的方案（不要求讨论） 各组组长宣读方案，其他成员对比分析记录，修改方案 树立资源共享意识 提出解决问题的策略 请各小组按照分析所形成的方案，设计解决问题的策略？要写清每位成员的具体任务 各小组根据方案设计解决策略并再次分工 培养学生针对具体问题设计解决策略的能力 分组协作或自主探究完成 根据具体的解决策略完成活动 每位成员按照策略实现各自的任务，同时提出所遇到的问题，组内交流解决，确实有困难的组间交流或向教师请教 培养学生应用具体策略解决实际问题的能力 课堂交流与评价 根据大家的完成情况，请每组描述你们的主要分析过程，做了哪些研讨？具体事例的管理目的是什么？ 分组描述，其他组成员进行组间评价，本组成员进行组内评价，教师进行客观评价 描述过程的能力；评价的能力；成果共享的意识 课堂总结 根据本节课的活动情况，请哪位同学来总结一下，你们在研讨过程中用到了哪些素养，学到了哪些知识？掌握了哪些能力？形成了哪些意识？ 学生主动站起来回答问题，其他同学反思自己的学习过程。 明确本节课的三级目标 后续活动及反馈 总结性评价 布置后续活动 每位学生进行自我测评 巩固本节所学到的知识、技能 单元二 信息资源手工管理方式 〖单元概 通过实际操作或实地考察，了解常见的信息资源管理方式；掌握信息资源手工管理方式的特点。 ◆ 技能性目标 通过对信息资源手工管理方式的分析，能够描述它的特点，分析其合理性；有效地使用这种管理方式管理日常对自己有价值的信息资源，建立自己的资源库。 ◆ 情感性目标 通过实际操作或实地考察，体验信息资源手工管理方式特点，养成管理与自身相关的信息资源的良好习惯；树立用辨证和发展的观点分析问题的思想，提高自己的逻辑思维能力。 〖教学……， 学生感受、思考、发言 调动学生主动参与意识，为本节内容学习创设了情景 引出主题 大家共同分析探讨“图书馆对图书的管理过程”，体验手工管理信息资源的特点 学生思考分析，明确本节的学习任务 明确本节课的活动主题 分析任务分解任务 根据你们的思考，下面大家就以小组（自由分组）的活动方式进行协作和自主探究分析任务的目的和形式，进而做出具体的任务分解？要求学生填写活动记录 学生分组，小组分工，按照各自的职责对主题任务进行具体分析，目的：…，形式：…，分解的任务: …， 填写活动记录 培养学生分组协作分析、分解任务的能力；培养学生设计活动执行方案的能力；养成对具体设计过程进行必要的记录的习惯 组间交流 （可选） 每个小组阐述方案，各组进行对比，查缺补漏。形成最终的方案（不要求讨论） 各组组长宣读方案，其他成员对比分析记录，进行必要的方案修改 树立资源共享意识 提出解决问题的策略 请各小组按照分析所形成的方案，设计解决问题的策略？要写清每位成员的具体任务 各小组根据方案设计解决策略并再次分工（略） 培养学生针对具体问题设计解决策略的能力 分组协作或自主探究完成 根据具体的解决策略进行活动过程，记录所提出的问题、引起的原因、遇到困难、解决措施等；教师要针对学生的进展情况给出及时和必要的引导和共性问题的处理。 每位成员按照策略实现各自的任务，同时提出所遇到的问题，组内交流解决，确实有困难的组间交流或向教师请教，做必要的记录 培养学生应用具体策略解决实际问题的能力；通过必要的记录引导学生注重过程的探究意识 课堂交流与评价 根据大家的完成情况，请每组分析汇报本组活动的探究过程、所遇到的困难以及围绕学习目标所取得的收获。 分组汇报，其他组成员进行组间评价，本组成员进行组内评价，教师进行客观评价 描述过程的能力；评价的能力；成果共享