九年级化学 氧气性质 ppt.pptVIP

课题2 氧 气 蓝天二中 王慧 蓝天二中 王慧 知识结构 课题2 氧气 （元素化学知识） 氧气的物理性质 化合反应 氧气的化学性质 氧化反应 （1）系统地认识具体物质及其变化规律的开始，也是通过实验探究气体性质的开始。 （2）学习一些最基本的化学概念（化合反应，氧化反应），为后面的学习打基础。 （一）本课时教学内容的功能和地位 教学背景分析 （二）学生情况分析 （２）通过课题1（空气的组成）的学习，知道了氧气的存在和氧气的用途，基本具备了学习本课题的条件。 （３）对氧气的认识仅仅停留在感性认识基础上，而对氧气的物理性质和化学性质以及它在生产生活中的应用缺乏比较系统的了解。 （１）第一次学习较系统的研究物质。 教学目标 (一) 知识与技能 （1）通过学生分组实验，逐渐提升化学实验操作技能，渗透观察、分析化学实验现象的方法。 （2）初步认识化合反应和氧化反应的特征，并能举出一些化合反应和氧化反应的实例。 （3）通过学习氧气的性质，能解释氧气在一些生产生活中应用的原理。 (二)过程与方法 （1）通过氧气化学性质的实验，逐步渗透观察对比实验和记录实验现象的方法。 （2）通过描述化学实验现象，进一步规范化学用语的应用，同时提高语言表达能力。 （3）在了解氧气用途的过程中，进一步感受化学与人类生产生活密切相关。 (三)情感态度与价值观 （1）通过观察硫、碳、铁在氧气中燃烧的现象，感受化学美，进而激发学习化学的兴趣。 （2）初步渗透“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义。 （3）通过硫在氧气中燃烧的实验，进一步渗透大气环保意识。 教学重点 1、氧气的化学性质及化合反应。 教学难点 1、通过化学实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。 2、区分氧化反应和化合反应的特征。 教学重点和难点 回忆：空气的主要组成是什么？ 教学过程 ［问题引入］ 一、氧气的物理性质 提问：什么是物理性质？通常从哪些方面去描　　 　　　述它？ （学生自主学习） 复习巩固物理性质 阅读课本P34，通过填写表格归纳氧气的物理性质 气味 颜色、状态 溶解性 密度 空气 氧气 1.293g/L 提升阅读、归纳能力 二、氧气的化学性质 [学生分组实验] （探究性学习） [设问]：带火星的木条在空气中会逐渐熄灭,将它放在氧气中会怎么样呢? 结论：氧气支持燃烧 活动与探究 不同物质在空气和氧气中的燃烧有何不同？ 按学案表格要求观察、记录实验现象。 在空气中 在空气中点燃 在氧气中点燃 文字、符号表达式 硫 碳 铁 [教师演示实验] （探究性教学） 　　 一：硫分别在空气、氧气　　 　　中的燃烧 初步渗透化学实验的基本操作和环保意识。 [学生分组实验] （合作学习） 教师提示、辅导基本操作 二：木炭分别在空气、氧气中的燃烧 [两名学生演示实验] （探究性学习） 教师提示、辅导基本操作 三：铁丝分别在空气、氧气中的燃烧 熟练实验操作，体会边实验边观察实验现象的过程。 小结：氧气的化学性质 　　氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加热条件下能与许多种物质发生反应，同时放出大量的热。 【问题讨论】 观察上述化学变化，这些反应有哪些共同点？ 碳＋氧气 二氧化碳 硫＋氧气 二氧化硫 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 点燃 点燃 通过 通过归纳共性，引出化合反应。 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。(多变一) 三、化合反应 【问题讨论】 写出石蜡燃烧的文字表达式，判断是否属于化合反应？ 【问题讨论】 观察上述变化的文字表达式，这些反应有哪些共同点？ 蜡烛+氧气 二氧化碳+水 碳＋氧气 二氧化碳 硫＋氧气 二氧化硫 铁＋氧气 四氧化三铁 点燃 点燃 点燃 点燃 氧化反应：物质与氧发生的反应。 天然气＋氧气　　　水＋二氧化碳 点燃 点燃 镁＋氧气　　　氧化镁 二氧化碳＋水　　　碳酸 石灰水＋二氧化碳　　　碳酸钙＋水 水　　　氧气＋氢气 通电 集体讨论 通过实验探究，你知道了什么？ 小结： 氧气的物理性质 气味 颜色、状态 溶解性 密度 气态 液态 固态 空气 氧气 无味 无色 淡蓝色 淡蓝色 不易溶于水 1.293g/L 比空气大 氧气的化学性质 （比较活泼，支持燃烧，具有氧化性） 用你学到的知识解释： 为什么养鱼池需要不断