八年级语文李红霞.docVIP

大河镇2014春八年级语文“四学”本真课堂导学案 课 题 1.《藤野先生》 课型 新授课两课时 学习目标 学习作者抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。 领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。 了解本文运用两条线索组织材料的方法。 知识链接 1. 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片段。写作时间则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本求学，本想以学医来救国救民，可在仙台学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。 2.散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。其特点是形散而神不散。形散是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制。神不散是指中心必须明确，无论内容多么广泛，表现手法如何灵活，都必须为中心服务。 导学 流程 学习导航 （学法、策略、方案） 学习内容与随堂笔记 （案例材料、生成记录、评价反思） 自学 【晨读导学】 目标：1、大声朗读课文，力求读准、读畅、读出感情。 2、自主识记文中重点词语，能读、会写。 3、请同学们在熟读课文的基础上，感知人物的思想品质和作者要表达的情感。 检效： 小组长监督组员预习旁批并对