人教版高中数学(理科)选修函数的极值(二).docVIP

函数的极值(二) ●教学目标 (一)教学知识点 1.极大值的定义和判别方法. 2.极小值的定义和判别方法. 3.极值的概念. 4.求可导函数f(x)的极值的步骤. (二)能力训练要求 熟练掌握求可导函数的极值的步骤，灵活应用. (三)德育渗透目标 1.培养学生的应用能力. 2.培养学生的推理能力. ●教学重点 极大、极小值的判别方法，求可导函数的极值的步骤的灵活掌握. ●教学难点 求可导函数的极值. ●教学方法 讲练结合，以练为主. 通过学习对求可导函数的极值的训练，熟练掌握解题的步骤. ●教学过程 Ⅰ.复习回顾 ［师］我们上节课学习了函数的极值，如何判别f(x0)是极大值还是极小值. ［生］当函数f(x)在点x0处连续时，判别f(x0)是极大值或极小值的方法是： (1)如果在x0附近的左侧f′(x)＞0，右侧f′(x)＜0，那么f(x0)是极大值. (2)如果在x0附近的左侧f′(x)＜0，右侧f′(x)＞0，那么f(x0)是极小值. ［师］那么求可导函数f(x)的极值的步骤呢？ ［生］求可导函数f(x)的极值的步骤是： (1)确定函数的定义区间，求导数f′(x). (2)求方程f′(x)=0的根. (3)用函数的导数为0的点，顺次将函数的定义区间分成若干小开区间，并列成表格.检查f′(x)在方程根左右的值的符号，如果左正右负，那么f(x)在这个根处取得极大值；如果左负右正，那么f(x)在这个根处取得极小值；如果左右不改变符号即都为正或都为负，那么f(x)在这个根处无极值. ［师］回答得很好.看来同学们已基本上掌握了.我们这节课还是再来看一些有关极值的题目，巩固一下. Ⅱ．例题讲解 1.对可导函数，在一点两侧的导数异号是这点为极值点的(C) A.充分条件 B.必要条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 ［生］答案是充要条件.由极大、极小值的判别方法可以知道是充分条件.由极大值点的定义，任意x＜x0，f(x)＜f(x0). 所以左侧是增函数，所以f′(x)＞0，任意x＞x0，f(x)＜f(x0). 所以右侧是减函数，所以f′(x)＜0，所以x0两侧的导数异号，当x0是极小值时，同样可以证明.(板书) 2.下列函数中，x=0是极值点的函数是(B) A.y=－x3 B.y=cos2x C.y=tanx－x D.y= ［师］做这题需要按求极值的三个步骤，一个一个求出来吗？ ［生］不需要，因为它只要判断x=0是否是极值点，只要看x=0点两侧的导数是否异号就可以了. ［生］y=－x3，∵y′=(－x3)′=－3x2 当x＜0或x＞0时，y′＜0 ∴x=0不是极值点.(板书) ［生］y=cos2x. ∵y′=(cos2x)′=2cosx(－sinx)=－sin2x. 当x＜0时，－sin2x＞0，y′＞0. 当x＞0时，－sin2x＜0，y′＜0. ∴x=0是y=cos2x的极大值点. (板书) ［生］y=tanx－x，y′=(tanx－x)′=－1 当x＜0或x＞0时，0＜cos2x＜1， ∴y′＞0. ∴x=0不是极值点.(板书) ［生］y=. y′=()′=－ 当x＜0或x＞0时，y′＜0，∴x=0不是极值点.(板书) 3.下列说法正确的是(C) A.函数在闭区间上的极大值一定比极小值大 B.函数在闭区间上的最大值一定是极大值 C.对于f(x)=x3+px2+2x+1，若｜p｜＜，则f(x)无极值 D.函数f(x)在区间(a，b)上一定存在最值 ［生］答案C. ∵f(x)=x3+px2+2x+1. ∴f′(x)=3x2+2px+2. ∵Δ=4p2－4×3×2=4(p2－6) 若｜p｜＜.则Δ＜0，∴f′(x)=0无实根，即f′(x)＞0. ∴f(x)无极值.(老师可板书) ［师］那么A、B、D能举出反例来吗？ ［生］上黑板画图. A.a是极大值，b是极小值，但a＜b. B.c是最大值点，a是极大值点，但c点的函数值≠a点的函数值. D.y=tanx，x∈(0，).y无最大值.y也无最小值. 图3—25 图3—26 4.函数f(x)=asinx+sin3x在x=处具有极值，求a的值. ［分析］∵f(x)在x=处有极值，根据一点是极值点的必要条件可知，f′()=0可求出a的值. 解：f′(x)=(asinx+sin3x)′=acosx+cos3x ∵f′()=0，∴a·cos+cos3×=0， a－1=0， ∴a=2. 5.y=alnx+bx2+x在x=1和x=2处有极值，求a、b的值. 解：y′=(alnx+bx2+x)′=+2bx+1. ∵y′｜x=1=0，y′｜x=2=0. ∴ 6.确定函数y=的单调区间，并求函数的极大、极小值. (学生板演) 解：y′= 令＞