[小学毕业班品德与社会总复习计划及教案教科版).doc

小学毕业班《品德与社会》 总 复 习 计 划 （2013年3月） 小学毕业班《品德与社会》总复习计划 六年级的教学已接近尾声，为提高学生的学业成绩，迎接县统一考试，给学生、家长、学校、社会一个满意的答案，特制定期末复习计划如下： 一、指导思想:　　 品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的因素，加深对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯。 二、教情学情分析 本学期要对全册教材进行复习，因此，我首先把六年级上、下册各单元的知识点整理出来，并分布到各周节中，针对学生实际，先复习基础知识，然后进行综合能力的复习提高。 三、每周复习内容安排 从第十四周开始进入期末总复习。 第十四周：六年级上册第一、二、三单元，从小学创造、从田野到车间和走进信息时代。 第十五周：六年级上册第四、五单元，人类文明的足迹和我们去环球旅行。 第十六周：:六年级下册第一、二单元，学会合作和祖国我为你自豪。 第十七周：第三、四、五单元，放飞和平鸽、只有一个地球和我的未来不是梦。 第十八、九周：综合知识复习验收。 四、复习方法 先基础、后提升、采取两轮复习法。 第一轮：夯实基础知识阶段 1、根据事先整理的知识点，上课时，先概述本单元主要内容，使学生形成整体知识框架，然后根据归纳的知识框架，要求在规定时间内强化记忆，后检查提问，最大限度的提升课堂效率。 2、达标检测，及时反馈。 做单元练习，进一步巩固基础知识，并通过精选材料题和问答题的练习，提高学生综合分析问题能力，使学生对自己的水平有正确的认识，教师对学生掌握情况做到心中有数。 第二轮：综合提升阶段 通过做综合题进行模拟测试，教师帮助学生对所学知识进行整合，从中找出知识的内在联系，做到融会贯通，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。 五、采取的措施 充分发挥优等生的带头作用，对自觉性差、不求上进的学生布置任务，随时抽查，及时验收，督促其完成任务，让各层次学生各有所获，各有提高。 在复习过程中，对优秀生和边缘生提出较高要求，适当布置一些难度较大的习题，培养他们的综合能力。平时多做思想工作，帮助他们分析学习中存在的问题并找出解决办法，使他们的能力得到最大发挥。对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问，让各层次学生都各有所获，各有提高。 另外，就像大多数品社老师所说的，品社没什么很大的诀窍，就是让学生多读、多背。我觉得也不无道理，在素质教育喊得轰轰热热应试教育搞得扎扎实实的今天，这招，我们不得不去采用。唯有读、背，学生才能真正地把知识存储在自己的脑海中。当然，品社，除了教科书上的知识，还需把视野锁定在电视新闻及社会热点上面，现在的考卷灵活度在渐渐加大，如果只局限于书本上的知识，成绩往往也不尽如人意。 小学毕业班《品德与社会》 总 复 习 教 案 六年级《品德与社会》（上册） 第一单元 从小学创造 课题1从问题开始 好奇心造就科学家和诗人。——法朗士 好奇心是创造的动力。有幻想、做白日梦是创造的开始。 想象力是每个渴望创造的人成功的重要条件。 善于发现问题是创造的开始，提出问题是向创造迈出的第一步。 幻想有时还会成为科学探索的动力和基础。幻想并不是空想。 所有的幻想通过创造一定能实现。 鲁班由茅草的启发发明了锯。爱迪生是世界上伟大的发明大王，他发明了电灯。英国摄影师麦布里奇于1881年发明了世界上第一架电影放映机。 多提“假如……将会……”的问题，尽可能寻找不同答案；多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；问“如果……是不是……”的问题，越离奇越好。这样，我们的想象力会越来越丰富。 课题2 创造的快乐 处处是创造之地。天天是创造之时。人人是创造之人。——陶行知 创造是大自然赋予人类的本能，每个普通人都有创造的潜能，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机遇。 只有做生活的有心人，大胆想象，勇于创新，每个人都有可能成为发明家。 想到就好，成功的梦想要靠行动去实现。 创造之路是坎坷崎岖的，充满着着荆棘和峭壁，只有能经受失败的人，才能摘取成功的桂冠。 东汉普通小官蔡伦发明了纸。中国普通工人毕昇发明“活字印刷术”。裁缝坦莫尼尔发明了缝纫机。杂货铺学徒看门员胡克发明显微镜。家庭主妇玛丽安娜发明了纸尿片。流浪汉迪斯尼创造出米老鼠的经典形象。 怎样理解“没有一千次的失败，就没有一千零一次怕成功”