八年级数学幂的乘法课件 华师版.pptVIP

幂的乘方 执教者 潘建辉 2005.11 “同底数幂乘法法则”与“幂的乘方法则”的联系与区别 例１计算： (1)(10 3)5 (2)(b 3)4 (3)(a m)4 (4) －(y 4)3 解： (1) 3a3 a6－(a3)3=3a9－a9=2a9 (2) x10－(－x)(x3)3 =x10－(－x) x9 =x10+x10 =2x10 (3) 2an+1 a n－1 (a2)3 =2 a2n a6 =2a 2n+6 (4) a m－4 a2+m－(－a m －1 )2 = a 2m－2 － a 2m－2 = 0 例３：错例辨析下列各式的计算中，正确的是（ ） Ａ．(x3)2=x5; Ｂ．(x3)2=x9; Ｃ．(xn+1)2=x2n+1 Ｄ．x3 x2=x6. 例４：已知　a2 = 3,求 (1) (a 3) 2; (2) a8. 练习： Ｐ74 练习1,2 课外作业： Ｐ75 习题14.1 2,3 法则推广: ［（am）n］p =a m n p 灵活运用公式 : (a m) n = (a n) m= a m n * * 老师同学们 热烈欢迎你们的到来! 请同学们看一看(23)2, (32)3, (a3) 4这几道题目有什么共同特点？ 他们都是积的乘方，而乘方的结果为幂，即幂的乘方。 问题 请同学们根据乘方的意义及同底数幂的乘方计算： （1）(23)2, （2） (32)3, （3） (a3) 4 ,（4） (x4)5. 解： （1） (23)2=23×23=23+3=26 （2） (32)3=32×32 ×32 =32+2+2=36 （3） (a3)4=a3× a3 × a3 × a3 = a3+3+3+3 = a12 （4） (x4)5=x4× x4 × x4 × x4 × x4 = x4+4+4+4+4 = x20 通过观察题目与结论： （1） (23)2= 26= 23×2 （2） (32)3= 36= 32×3 （3） (a3)4= a12= a3×4 （4） (x4)5=x20= x4×5 探究： 为了更好地说明以上问题，再看两个例子: (a11)9 =a11×a11×a11×……×a11=a 11+11+11+……+11 =a11×9=a99 9个 9个 (b3)n = b3× b3× b3×……×b3 =b 3+3+3+……+3 =b3n n个 n个 这样处理既麻烦又容易出错，有没有简洁方法？ 观察上面各个算式的计算过程和结果，即结果中幂的指数与原式中“幂的指数”及乘法指数，猜想他们之间有什么关系？ 幂的乘方法则： 　( am )n = am ×a m×……×am　　(乘方的意义） =a m + m + m+……+m　　(同底数幂乘法法则） =a mn 　　　(乘法的意义) n个 n个 即　(a m)n = a m n mn (m, n都是正整数) 幂的乘方,底数不变,指数相乘. 指数 底数 把原式中幂的指数与乘方的指数相乘 乘方 （am）n = a m n 幂的乘方 把原式中幂的指数相加 与原式中幂的底数相同（不变） 乘法 am an =a m n 同底数幂的乘法 计算结果中的 法则中的运算 符号语言 （m,　n是正整数） 法则 . 解： (1) (10 3)5 = 10 3 5 3×5 = 10 15 (2) (b 3)4 = b 3 4 3×4 =b 12 (3) (a m) 4 = a m 4 4m (4) －( y 4) 3= －y 4 3 4×3 =－y12 例2 计算： (1) 3a3 a6－(a3)3 . (2) x10－(－x)(x3) 3 (3) 2an+1 a n－1 (a2)3 . . (4) a m－4 a2+m－(－a m－1 )2 . (以上ｍ，ｎ为整数，且ｍ4，ｎ1.) . . . . . . . . 请同学们试着说一说选择的理由哦！ 解：(1)　(a3)2=(a2)3=33=27 (2) a8= (a2)4 =34 =81 动一动脑筋, 想一想 幂的乘方的计算方法 (a m) n =a mn 幂的乘方,底数不变,指数相乘.