新滩镇小学教师上课风采.docVIP

在研修中反思，在反思中提高。 2016-12-11张烈纯阅读 60映山红 - 阿鲁阿卓 同样一堂课，一百个老师可能有一百种上法，同样一篇文章，一百个老师可能有一百种解读。贾娟老师的这堂课将感情目标分成：“整体感知、初步体验；感情朗读、逐层体验；引导想象、升华体验”三步达成。通过与文本的亲密接触，层层深入，步步递进，让学生在充分读的基础上理解课文内容，明白其中的道理。古人云：“书读百遍，其义自见。”“读”应该是阅读教学永恒的主题。 曾几何时，我们的语文课堂披上了华丽的外衣，成了一个花架子，课堂俨若热闹的市场，想怎么学就怎么学，想怎么读就怎么读，想读哪一部分就读哪一部分……看似热闹的课堂里，学生究竟又能学到些什么呢？课堂中不再有琅琅的读书声，不再有扎扎实实的语言训练，不再有认认真真的学法指导。在热闹浮华中，语文教学被抹去了本色，发生了“错位”。蓦然回首，我们发现在新理念的冲击下，我们有些迷失了自我。于是清醒后的大家开始寻找自我，回归本色。魏鸣娟老师的《卡罗纳》这堂课，让我仿佛走进了鸟语声声，溪水潺潺的山林，那样的熟悉，那般的亲切。 荆州名师张京岿老师深信德国教育学家第多斯惠曾说过的一句话：教学的艺术不在于传授的本领，而是在于激励、唤醒和鼓励。因此他在精心设计课堂的导入环节时，积极激励、唤醒和鼓励学生，激发他们的求知欲望，这样使他的教学就