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重点学生个案（一）：　　姓名：毕某 年龄：14岁 性别：男　　不良表现：消费高档，不愿学习，从来不正常完成各科作业，迟到现象严重，好大喜功，喜欢吹牛，自私自利。在家中常与母亲争吵，甚至恶言相伤。　　家庭状况：父母离异，跟随其母生活，母亲交际广泛，对其期望值很高，但教育无方。　　社会及学校：因该生从小学就如此，导致教他的老师对其态度是只要不破坏课堂纪律，就不管。没有要好的同学和朋友。　　心理状况：得过且过，处以为是，个人至上。　　重点学生个案（二）：　　姓名：刘某 年龄：14岁 性别：女　　不良表现：不爱学习，情绪化，喜欢“男性表现”、打架、 诈钱，缺乏是非观念，好冲动。　　家庭状况：父亲恶悍、酗酒，成天不落家，社会气息严重；母亲彝族、软弱。其父的管教方式为脏话加拳脚。　　社会及学校：因为性格粗野，被周围同学甚至是老师看不起，常遭冷嘲热讽，缺乏引导。　　心理状况：暴躁易怒，回避错误，但豪爽耿直。　　重点学生个案（三）：　　姓名：魏某某 年龄：14岁 性别：男　　不良表现：不学习，逃课，打架，上网，偷窃，吸烟，没有礼貌。　　家庭状况：父，无业，吸毒；母，工人，软弱，父母离异，由母亲提供生活费，随奶奶生活。继父对其不关注。　　社会及学校：缺乏家庭温暖，过早涉足社会，与同兴趣者结合“团伙”，共同违纪，被同学和老师视为“另类”。　　心理状况：小气、沉默、暴躁，但耿直豪爽。　　重点学生个案（四）：　　姓名：邓某 年龄：14岁 性别：男　　不良表现：不学习，好吹牛拉关系，喜欢与漂亮女生交往，有“窥视”行为，爱上网，并在同学中传看“黄色图片”。　　家庭状况：父，自己承包工程，开有一间歌舞厅；母，乘务员，长期在外工作。　　社会及学校：该生常跟随其父出入营业性歌厅、酒吧，有耳濡目染社会阴暗面，丑陋处的时机；因行为不端，被视为“异类”。　　心理状况：自私，个人至上，圆滑。　　备注：初二上期期中因传看“黄色图片”事件，转学。　　重点学生个案（五）：　　姓名：汪某 年龄：15岁 性别：女　　不良表现：好吃喝玩乐，喜欢与男生交往，谈过几个“恋爱”，行为动作“大胆、开放、成熟”，因恋爱问题打架数次，上网成隐，撒慌成性。　　家庭状况：父，干部，因工作原因与社会接触广泛；母，无业，自营小卖店、家庭经济状况好，父母对于管教问题重视却简单粗暴，或溺爱无度，或拳脚相加。　　社会及学校：因其父亲官职较好，最在初一年级就已被其父的朋友安排好工作单位，每月有自由支配零钱500.00元，配有手机。在校因表现张热过分，不受欢迎。　　心理状况：自以为是，私欲过重，好胜好强。　　备注：初二上期转入本班。凉山州教育科研项目结题效果检测报告　　成果（或课题）名称：中学心理健康教育目标实施的动态管理 　　研究单位：西昌铁路中学 　　检测单位：凉山州教科所 　　检测完成日期：2006年4月14日　　　　课题情况 课题（成果）名称：中学心理健康教育目标实施的动态管理 　　课题负责人：王康贵　　课题来源 ：自选州教科所立项 　　批准立项时间：2003年 批准立项文号 　　向检测组提供的材料　　研究方案 5 份 阶段实施计划5份 阶段总结 5份 　　研究人员：董方琪、刘怡、张杰、刘远奇、邱琴等等　　学习培训 平均每月2次 　　组织参加研讨会14次 　　其它资料　　1.研究力量投放情况；2.课题管理制度;　　3.课题研究中教师所著相关论文. 　　检测情况说明　　测查重点：档案资料座谈了解情况 　　检测人员组成：何良仆、谌业锋、徐淑霞、陈学宏、蒙佐德 　　检测时间：2006.4.14 　　检测对象　　（学校、班级）初2005级1班、初2005级2班、高2005级1班、高2005级3班　　检测的方式及方法 　　查阅资料：共查阅课题资料16卷，约1080份 　　听课　　座谈会 　　与课题组主要成员共同座谈，与学生座谈　　其它 　　走访部分教师 　　主要教改措施所产生的教育实践直接效果 　　1. 实效措施认定（主要由哪些观念、措施带来教改效果） 　　（1）心理健康教育的目标为“增进心理健康。优化心理品质，开发心理潜能，协调心理行为”，加强中学心理健康教育目标实施的动态管理，充分考虑到中学生心理发展特点，遵循中学生身心成长的规律，将心理健康教育的方法、手段、目的等纳入一个整体，使之呈现出一个具有内在联系的动态过程，增强心理健康教育的针对性、衔接性、连续性和前瞻性。　　（2）建立健全了学校心理健康教育的目标体系，扩充和完善了德育的目标和内容。　　（3）重视对学生心理素质的科学测试和综合分析，使学生心理素质的发展自始至终置于学校教育的视野之中，为提高德育成效提供了新途径。