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怎样提高英语阅读和写作能力 上海市延河中学 程凤英 第一部分 阅读 阅读理解是中考英语的测试重点，也是中考英语试题中卷面分值最高的一种题型，它既是对学生语言能力的测试，也是对学生英语思维能力的考察。 语言能力的测试，是集语法、词汇、逻辑推理、背景知识于一体的综合语言能力的测试，除了对学生的阅读理解的正确性进行测试外，还从阅读速度、阅读技巧、用词能力、文化背景知识等方面对学生进行考查。 思维能力的考察指学生在解答阅读理解题时，必须进行观察、记忆、分析、对比、联想、想象、判断、综合等思维过程，通过考察，可以了解学生潜在的学习能力。 一、阅读材料的选取一般遵循原则：1.文章篇，阅读量在1，00单词左右； 2. 文章的难易程度和初三课文基本相同题材广泛，包括科普，社会，文化，政治，经济等； 体裁多样，记叙文，说明文，应用文等。 考查的主要内容： 1.掌握所读材料的主旨和大意的能力。 2.把握文章的事实和细节的能力3.根据上下文猜测生词的含义的能力。4.对阅读材料全篇的逻辑关系的理解，对文章各段，各句之间的逻辑关系的理解能力。 5.依据短文内容和考生应有的常识进行推理和判断的能力。方法和技巧。1. 先快速浏览一遍所给的问题。然后带着问题，有针对性地去阅读所给文章，掌握其大意，了解主要情节。 获取段落的主旨和大意?最有效的办法是找出主题句。主题句一般具有三个特点： 1）表述的意思比较概括，相对其主句来看，这种概括性更为明显。 2）句子结构较简单，多数都不采用长、难句的形式。 3）段落中其它的句子必定是用来解释、支撑或发展主题句所表述的主题思想。主题句的位置有两种： 1）在段首 ?? 情况相当普遍。一般新闻报道、说明文, 议大都采用先总述，后分述的叙事方法。 2）在段末。 ?? 用归纳法写文章时，往往表述细节的句子在前，概述性的句子在后，并以此结尾。这种位于句末的主题句往往是对前面细节的总结，归纳或结论。3. 关注文章中的一些细节，如who（人物）、where（地点）、when（时间）、what（事件）、why（原因），要弄清楚。可以边读边用铅笔做点标记。 4. 通过文中线索来分析、推断作者的意图、事件的结论、中心意思以及文章的标题。这是阅读理解中最难的，往往也是测试的重要内容。 5. 要根据英语国家一些语言习惯、风俗习惯、宗教信仰等来分析问题，不要以中国人的习惯进行推理和判断。 根据上下文猜测词义：1）根据上下文已知部分进行逻辑上的推理。2）运用。 Celia felt very cheerful that morning. She always got enjoyment out of a cold, snowy day. Snow had made the roads almost impassable for cars. Celia stopped to watch the graceful ice skaters on the lake. All in all Celia found winter the most pleasurable time of the year. ? The word “cheerful” means_______. A. cheerless B. full of cheer C. good cheer D. cheering 2. The word “enjoyment” means________. A. not enjoy B. enjoyable move C. joy D. the act of enjoying 3. The word “impassable” means________. A. not able to be passed B. across C. not able to be entered D. clean 4. The word “graceful” means________. A. nice B. beautiful C. full of grace D. peaceful 上述四个词都可以通过构词法猜出：-ful 构成形容词，意思是full of something 充满……的， 所以第一、四题的答案分别为B、D；en-表示处于……状态，-ment构成名词，第二题应为C, 第三题:im-(not),-able(that you can do something to),答案是A. 3）依靠常识和经验做出判断。依据短文内容和应有的常识进行推理和判断 校对所选答案是否符合短文中心及上