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怎样提高语文阅读理解能力就个人知识的获得来说，一般来自两个方面。一方面通过亲自实践获 得大量感性知识，然后通过思考上升为理性知识，这些构成了个人知 识的一小部分来源。 另一方面则是直接把人类在长期实践中积累起来 的知识继承过来，把社会的知识转化为个人的知识，这是中学生知识 的主要来源或大部分来源，正如恩格斯所说：“每一个体都必须亲自 去体验，这不再是必要的了；他的个体的经验，在某种程度上可以由 他的历代祖先的经验的结果来代替。”在继承知识的各条途径中，可 以说阅读是一条主要途径。 实际上， 在校学习时， 仅仅依靠上课是无法理解全部知识的。 可以说， 学生时代的学习一天也离不开阅读，老师的教和学生的学都要用书， 离开书， 离开阅读， 学习就会十分困难。 要知道， 老师上完课就走了， 而书籍却始终伴随着我们。 中学阶段是人生的黄金时代，要珍惜这无忧无虑、精力充沛的宝贵时 光。要充分利用这一阶段多读点书，多继承点人类的宝贵知识财富， 为一生的事业打下雄厚的基础。 同时在阅读活动中增长起来的阅读能 力，将为一生中不断地自学打下坚实的基础。要不断改进阅读的基本条件阅读需要哪些条件呢？要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道，从中获取知识，如果 不掌握这些知识，那么，阅读就变成看“天书”了。 中学生如能掌握 5000 个字，阅读一般文章就问题不大了。有的学生 之所以阅读能力差， 就是因为没掌握足够数量的字、 （主要是实词） 词 和词组的表达概念，而概念是思维的“细胞”。句是用词按一定的语法 规律联结而成的语言单位， 一般用来表达判断， 表达相对完整的思想。 对句的理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。没有语言，思维就 不存在了，由此可见，阅读的重重困难，往往是由不识字词，看不懂 句子的意思带来的。因此认真学好语文，在阅读中有意识地丰富自己 的语言知识是十分重要的。 科学家用他们的亲身体会，明确地指出了学好语文的重要性。有一位数学家说：“很难想象一个文理不通、错字连篇的人，能把逻 辑严谨的数学内涵表达出来。”著名数学家苏步青说：“我从小打好的 语文基础，对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文 对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。这些，对我后 来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”。 （2）要掌握基本的科学知识不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识， 就会给阅读带来 很多不方便，甚至困难重重。有人说，到了 21 世纪，如果不懂生物化学，不懂生态学，可能连报纸都看不懂。现在报上经常出现“生态 平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词，不少人似懂非懂，就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，要想在现代化社会里 提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识才行。 （3）要会用工具书在阅读时难免有些字不认识，也有的一时想不起来，这时，如果手头 有《新华字典》《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书，就 、 可以及时地查一下，以扫除阅读中的障碍。当然，根据阅读的需要， 准备一些相应的参考书籍，准备随时查找也是必要的。如果工具书齐备，查找熟练，阅读起来就会顺利得多。当然，通过查 找工具书，又可以使自己的知识进一步丰富起来。 要有目的，有计划地读书面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。 中学生的大部分时间是在课堂上度过的， 每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读 书再没有目的和计划， 就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地 利用。 中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点： 有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的 弱点，有利于阅读能力的提高。 安排阅读计划时要注意：围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关的科 技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。 围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可 以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。 至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。 书选好了，再把读书的时间分配好，不仅可以提高读书的效率，也不至于冲击课内的学习。 长期坚持下去， 学习中的弱点就可以得到弥补，个人的特长就可以得到发展，既促进了课内的学习，又丰富了课外的精神生活。 不少学生读书缺乏目的和计划，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说、武侠小说，达到了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不 完成作业，