移动学习研究对远程教育的影响.docVIP

移动学习研究对远程教育的影响 广东韶关学院 512023 【摘要】移动学习实际数字化学习后出现的又一新型学习模式，是教育技术领域研究的又一个新热点。如何充分有效的使用移动通讯技术来辅助各类教学和学习成为移动学习研究的中心。本文从移动学习研究的内容以及当前的研究情况等方面阐述了国内外在移动学习领域的研究状况和研究成果，并就移动学习对远程教育研究的理论意义进行阐述。旨在为从事移动学习研究和远程教育应用的教育工作者提供借鉴。 移动学习； 英东教育；远程教育；学习方式 移动学习作为一种全新的可以广泛使用的学习方式，其针对性研究起步于2000年，在这一年，美国加州大学成立移动教育研究组(Mobile Education Group)，针对一些中学生使用手机的教育实验，并讨论在虚拟大学中移动教育的应用。所以，目前关于移动学习(Mobile Learning，简称M-Learning)还没有统一的、明确的定义。下面是一些学者关于移动学习定义的表述： (1)在芬兰，由Ericsson、Insite、Telenor Mobil与ITFornebuKnowation联合发起的名为“Te-IenorWAP移动学习”研究项目的研究报告中给出的移动学习的定义是：由于人们地理空间流动性和弹性学习需求的增加而使用移动终端设备进行学习的一种新型学习方式。 (2)KnowledgePIanet公司认知系统部主任CIarkQuinn认为移动学习是移动计算与数字化学习的结合，它包括随时、随地的学习资源，强大的搜索能力，丰富的交互性，对有效学习的强力支持和基于绩效的评价。它是通过掌上电脑、个人数字助理或移动电话等信息设备所进行的数字化学习。 (3)Dye等人对移动学习的定义是：移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点开展的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。 (4)Harris对移动学习的定义是：移动学习是移动计算技术和数字化学习的结合，它能够为学习者带来一种随时随地学习的体验。 (5)北京师范大学教育技术研究所魏顺平在《当代移动学习研究与实践回顾与展望》一文中指出：移动学习是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过无线与无线设备和无线通信网络获取学习资源，与他人进行交流与学习。综合而言，移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备(如移动电话、个人数字助理PDA、PocketPC等)获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式。与其他形式的学习比较，移动学习具有学习便捷性、教学个性化、交互丰富性、情境相关性等特点。移动学习是移动计算技术与数字化学习技术嫁接的产物，代表着学习的未来。 一、移动学习研究的内容 (一)移动学习研究的方向 目前，国外移动学习研究课题的主要内容和方向可分为以下几个方面： (1)移动学习系统的体系结构(Architecture of mobile learning systems)。 (2)最新的无线移动通信技术(New emerging wireless technology)，如GPRS，CDMA等。 (3)无处不在的计算和学习环境的集成(Ubiqui—tous computing and integrated learning environments)。 (4)无线移动技术在学习中的创新使用(Innova-tive use of wireless and mobile technologies for learning)。 (5)学习移动代理(Mobile，agents for learning)。 （6)无线移动技术的实践应用(Practical uses of wireless and mobile technologies)。 (7)协作学习的群件方案(Group wares solutions for collaborative learning)。 (8)移动应用的学习者支持界面(Learner-supportive interfaces for mobile applications)。 (9)移动学习系统的评价(Evaluation of mobile learning systems)。 （二)移动学习的应用模式 由于移动学习理论的不完善和移动技术的限制，国内外有关移动学习应用模式的研究还处在发展期。根据无线通信技术的现状，目前可以实施的移动学习基本上有基于短消息的移动学习、基于连接浏览的移动学习和基于校园无线网络的准移动学习三种形式。 (1)基于短消息的移动学习 基于短消息的移动学习除了提供话音服务外，还提供面向字符的短消息服务。通过短消息，不仅学习者之间，而且学习者与互联网服务器之间都可实现有限字符的传