城市规划原理-12居住区规划2教案分析.pptVIP

居住区规划 决定因素：居民在居住区内活动的规律和特点 以上特点可得出： 1）若以公共交通为主的上下班活动，应保证居民自居住地点至公交车站距离不会太远。一般地，最好不大于500米； 2）学生上下学不应跨越城市交通干道，以确保安全； 3）公共服务设施尽量接近居民，满足最低服务半径（一般地，小区级400-500米）。 1.2 居民调查 A. 调查的内容 (1) 居民基本情况调查 年龄、性别、职业、受教育的程度、家庭人口结构、经济状况、住房状况等。 (2) 实况调查 对居住区的公共服务设施、公园场地等使用状况等的调查。 (3) 评价调查 对目前公共设施、居住环境等满意、合理、方便等程度的调查。 (4) 意向调查 对各种设施、场地等的布置位置、数量、距离等的意愿。 B. 调查的方法 (1) 问卷调查（广泛，常用） (2) 访谈调查（针对性，补充和深入） (3) 观察调查（场地行为描述） 将居住空间围绕占主导地位的要素组合排列，表现出强烈的向心性，并以自然顺畅的环形路网造就了向心的空间布局 苏州枫情水岸 有明确的中心区域绿地，共享空间，以环状路网表现 外围为居住组团 围而不合，空间流畅飘逸 住宅沿着基地外围周边布置，形成一定数量的次要空间并共同围绕一个主导空间，构成后的空间无方向性，主入口按环境条件可设于任一方位，中央主导空间一般尺度较大，统率次要空间，也可以其形态的特异突出其主导地位。 空间轴线或可见或不可见，可见者常为线性道路、绿化带、水体等构成，但不论轴线的虚实，都具有强烈的聚集性和导向性。一定的空间要素沿轴布置，或对称或不对称，形成具有韵律和节奏的空间序列 北京吉大城小区 将某种事物作为原型，经过概括、提炼、抽象成建筑与环境的形态语言,使人产生视觉和心理上的某种联想与领悟，从而增强环境的感染力，构成了“意在象外”的境界升华 住宅建筑在尺度、形体、朝向等方面具有较多相同的因素，并以日照间距为主要依据建立起来的紧密联系所构成的群体，它们不强调主次等级，成片成块，成组成团地布置，形成片块式布局形式。 将住宅和公共配套设施集中紧凑布置，并尽力开发地下空间，使地上地下空间垂直贯通，室内、外空间渗透延伸，形成居住生活功能完善、水平-垂直空间流通的集约式整体空间 香港置富花园 以上介绍的几种规划布局形态，在实际生活中经常会组合，而非仅采取一种方式。 住宅用地及构成 包括住宅建筑基底占地及其四周合理间距内的用地（含宅间绿地和宅间小路等）的总称 住宅类别 日照时数：即在规定的日照标准日内，一套住宅中有一间主要居室获得满窗日照时间不低于规定的时间。 国标《城市居住区规划设计规范》中根据我国不同的气候分区规定了相应的日照标准。 日照间距：指前后两排房屋之间，为了保证后排的住宅能在规定的时日获得所需的日照量而必须保持的距离，包括正面间距和侧面间距。 正面间距：一般采用前栋住宅高度与前后排住宅之间的距离之比来表示，常以1:1.0或1:1.2出现 公建用地及构成 与居住人口规模相对应配建的、为居民服务和使用的各类设施的用地，包括公建建筑基底占地及其所属场院、绿地和配建停车场等 对于住区商业而言，单元面积宜小不宜大，据分析一家小型服装便利店适宜的经营面积在30平左右，而一家小型餐饮店的经营面积一般也在50平左右即可。 当然商铺也不能一味地追求小面积，面积过小，商铺承受的业态会受到限制。 现在住宅设计规范已明确规定，餐饮类商业不宜放在居民楼内，沿街布置的话，也应放在下风口。居民楼内不应布置产生噪声、振动和气味、烟尘等污染环境卫生的商店。 居住区教育设施包括中学（居住区级）、小学、幼儿园（居住小区级）和托儿所（组团级）。 是居住小区公建中占地与建筑面积最大的项目。 入学人数占居住区人口比例：小学10% 小学选址 为便于就近上学，服务半径小学500米。 不宜紧靠住宅，以减少对居住的干扰。 良好的日照与通风，并远离铁路、城市交通干道。 教学用房底层满窗日照不小于2小时。 学校主要出入口不宜开向城镇干道。如无法避免，门前应留缓冲地带。 主要教学用房的外墙面与铁路距离不应小于300米。如不能满足，应采取隔声措施。 主要教学用房的外墙面与机动车流量超过每小时270辆的道路距离不小于80米。如不能满足，应采取隔声措施。 容积率：小学不大于0.8；中学不大于0.9。 操场面积：小学2.3平米/生；中学3.3平米/生。 篮、排球场最少每6个班设一个。 田径场：设200-400米环行跑道，当城市用地紧张时，至少小学设置60米、中学设置100米直跑道。 球场、田径场长轴以南北向为宜。 幼托是居住组团级公建占地最大的项