岳麓版高中历史选修2近代民主思想的发展课件1.pptVIP

近代民主思想的发展 四、人民主权论 小结 近代民主思想的发展 (17——18世纪） 斯宾诺莎 洛克 孟德斯鸠 卢梭 思想自由 天赋人权 三权分立 社会平等 实行法治 制约平衡 人民主权 民主政体 实行分权 巩固练习 1.第一次系统提出“天赋人权”的是 A.斯宾诺莎 B.洛克 C.孟德斯鸠 D.卢梭 2.下列思想家不是英国的是 A.霍布斯 B.詹姆斯一世 C.洛克 D.斯宾诺莎 3.较早意识到思想自由的思想家是 A.斯宾诺莎 B.洛克 C.孟德斯鸠 D.卢梭 4.提出政府是为了保护人权而设立的是 A.斯宾诺莎 B.洛克 C.孟德斯鸠 D.卢梭 5.卢梭追求的首要目标是: A.思想自由 B.实行法治 C.社会平等 D.人民主权 6.斯宾诺莎认为最优化的政体是: A.民主制 B.君主制 C.贵族制 D.共和制 * 学习要点:一.斯宾诺莎思想二.洛克思想三.卢梭思想四.理解专制与民主区别 一.斯宾诺莎的民主政体最优论: 1.内容:《政府论》 天赋人权;实行法治；实行分权. 1.背景;17世纪荷兰(共和国、最自由) 2.内容: 思想自由,行动守法; 民主政体最优越. 二.天赋人权论: 2.影响:启蒙运动、美法资产阶级革命 西方政治制度 三、三权分立学说: 1.系统论述：孟德斯鸠《论法的精神》 2.内容：权利制约与平衡 立法、行政、司法分属 议会、国王和法院。 1.卢梭提出：《社会契约论》 2.内容：追求平等；人民主权。 3.影响：法国大革命，美国独立战争。 孟德斯鸠 发展了洛克的分权学说明确提出三权分立原则 《论法的精神》 孟德斯鸠认为:“当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在”。 “一切莫不有法：神有其法，物有其法，禽兽有其法，人有其法，至上智慧亦有其法”。 “一切有权力的人都容易滥用权力，---就是品德本身也需要界限的。” 实践：美国《1787年宪法》 法国《人权宣言》 《中华民国临时约法》 主张：三权分立学说 解释：立法、行政、司法 三权分开行使 目的：防止君主专制、 确保公民政治自由 原则：权力间的制约和平衡 材料一:人生下来是自由的,人可以说是自由的动物。……如果有人不取这天赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。 ——卢梭 材料二：行政权利的委托者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏；只要人民愿意，人民就可以委托他们，也可以撤换他们。 ——卢梭《社会契约论》 思考:在这卢梭提出了什么学说？有何意义？ 卢梭与《社会契约论》 学说：人生来就是自由的；人民主权。 意义：激发人的智慧摆脱愚昧；反封建统 治的思想武器。 卢梭 ——《社会契约论》 1.坚决否定封建王权 2.主张: 发展“天赋人权”说 提出“人民主权”说 3.地位:最激进的民主 主义者 *