新人教必修1高中化学硫和氮的氧化物 第2课时.docVIP

硫和氮的氧化物 （第二课时） 教学目标 1、步掌握一氧化氮和二氧化氮的重要性质。 2、熟悉氮在五种不同氧化物中的化合价。 3、培养学生观察能力、自学能力及资料、信息处理及科学抽象能力；对学生进行内因与外因辩证统一的教育。 重点、难点：一氧化氮和二氧化氮的性质；观察能力和自学能力的培养；科学抽象的方法。 教学过程： [复习提问]二氧化硫的物理化学性质。 [资料引课]投影：信使分子—NO 三位美国药理学家Robert F. Furchgott，Louis J. Ignarro和Ferid Murad摘取了1998年诺贝尔生理学或医学奖。他们发现“NO是心血管系统的信号分子”， NO却在哺乳类动物及人类机体起着广泛的重要的生物学作用。 三位科学家发现NO在人体血管内具有传递信号的功能。使血管处于持续的舒张状态，血压降低。NO可抑制VSMC和心肌细胞增殖，维持其正常的有丝分裂；少量NO有正性心肌收缩力及心输出量的作用，并抑制白细胞粘附、浸润而减轻炎症介导的心肌细胞坏死，进而在心肌缺血再灌注损伤中发挥细胞保护作用。 [思考]NO被视为大气污染物，没想到它会在生命过程中又如此重要的作用，这会给我们什么启示？ [板书]二、二氧化氮和一氧化氮 [承启]氮气占空气的五分之四左右，在通常情况下，氮气不活泼，不与氧气反应。但氮气在一定条件还可以与氧气反应。 [板书]1、NO的生成及与NO2转化 [实验]步骤：（1）将氮气和氧气按1∶1的比例混合经容器A，用浓硫酸干燥后进入反应器B。 （2）使B反应器中两电极放电间隙保持在 2～3cm，并接通高压直流电源，电压约为10kV，使混合器在电弧高温中强热五分钟左右。 （3）再从E处与抽气机联接，缓慢抽气，同时由F处给容器D中输入纯氧气。 [观察现象]开动抽气机缓慢抽气后，干燥管C处仍是无色的。在容器D中看到的颜色是红棕色。 [练习]书写化学方程式并评价书写情况。 [板书] N2+O22NO 2NO+O2=2NO2 [观察实验]现象是：一氧化氮难溶于水；二氧化氮溶于水，气体体积减少2／3，生成的气体接触空气又变成红棕色，水溶液滴入石蕊变红色。 [板书]3NO2+H2O=2HNO3+NO [思考]NO2是否时硝酸的酸酐？说明理由。 [讲述]二氧化氮物理性质。 [板书]2、二氧化氮物理性质：红棕色刺激性气味有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶与水。 [讲述]空气中氮气和氧气在放电下生成一氧化氮，一氧化氮再和氧气反应，生成二氧化氮，二氧化氮和水反应生成硝酸，硝酸与土壤中矿物质作用形成可溶性硝酸盐，成为氮肥被植物吸收。 [思考]在新疆与青海交界处有一山谷，人称“魔鬼谷”。经常电闪雷鸣，狂风暴雨，把人畜击毙。然而谷内却是牧草茂盛，四季常青。这是为什么？ [解答] N2+O22NO 2NO+O2=2NO2 3NO2+H2O=2HNO3+NO [引导]在上面的反应中，涉及到两种氮的重要化合物，即一氧化氮和二氧化氧，除此之外还下列几种，请同学们填表（投影）： 氧化物 N2O NO N2O3 NO2 N2O4 N2O5 化合价 是否酸酐 [投影]答案。 [科学探究]现给你一试管二氧化氮，其它药品仪器自选。 设计实验，要求尽可能多的使二氧化氮被水吸收。 你的设计对工业生产硝酸有什么启示？ [检查] 公布学生设计最优方案： [练习]写出二氧化氮全被吸收的化学反应方程式。 [板书]3、4NO2+H2O+O2=4HNO3 [思考]若参加反应的为NO呢？ [板书] 4NO+H2O+3O2=4HNO3 [例题]例1、将20mL NO2与NO的混合气体通入倒立在水槽中盛满水的玻璃筒（带刻度）后，筒内剩下11mL气体。求原混合气体中NO和NO2的体积。 分析：NO不溶于水，NO2溶于水并与水反应生成HNO3和NO。所以玻璃筒内剩下11mL气体有原混合气体中NO，也有NO2与水生成的NO。 解：原混合物中含NO2的体积为V(NO2)，NO2与H2O反应生成的NO的体积为V(NO)，则原NO的体积为20mL-V(NO2) 3NO2+H2O=2HNO3+NO 3 1 V(NO2) V(NO) V(NO)=V(NO2) 筒内所剩气体为11mL，则 20mL-V(NO2)+V(NO2)=11mL V(NO2)=13.5mL 原混合气体中NO的体积为20mL-13.5mL=6.5mL 例2、 一定条件下，将体积比均为1∶1的NO和O2、NO和NO2、NO2和O2三组气体分别充入a、b、c三支容积相同的试管中，并将试管倒置于水槽中，充分反应后，三支试管中水面上升高度ha、hb、hc的关系是________． 解析 本题涉及的反应方程式为： 2NO＋O2＝2NO