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量一量黑板有多长。 量一量同桌的臂展有多长。 量一量老师的讲台有多高。 * 认识米 用米量 教学目标: 1、知识与技能:认识长度单位米,初步建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。?会用米尺测量物体的长度。 2、过程与方法:通过测量、观察、比较等学习活动,感知1米的实际长度,形成1米的长度观念,体验观察、比较的数学思想和方法。 ?3、情感目标:培养学生细心、认真的学习习惯,感受教学与实际生活的联系。? 教学重点:?学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。? 教学难点:建立1米的实际观念和知道1米=100厘米 估一估,量一量 黑板的长大约是…… 用厘米尺量,太麻烦,怎么办呢? 0 10 20 30 40 60 70 80 50 90 100 这是米尺,看看 1米有多长? 1小格代表1厘米 1大格代表10厘米 1 米 认识长度单位 米 1米=100厘米 1m=100cm 你还见过哪些 测量长度的工具? 卷 尺 量衣尺 米尺 一 做 做 量比较短的物体,常用( )作单位; 量比较长的物体,常用( )作单位。 厘米 米 1米= ( )厘米 100厘米= ( ) 米 5米= ( )厘米 300厘米= ( )米 100 1 500 3 长 2( ) 长 8( ) 高70( ) 长2( ) 填上“米”或“厘米。” 米 厘米 厘米 米 判断题:对打 √ , 错打×. 1.小明的铅笔长约8厘米.( ) 3.教室的长约9厘米. ( ) 4.语文课本的宽约10米.( . ) √ × 2.小红的大拇指宽约1米.( . ) ×. × 15厘米 – 8厘米 = ( )厘米 7 70米 –6米 = ( )米 64 一根绳子长15米,剪去8米, 还剩多少厘米? 15– 8 =7(米) 答:还剩7米。 考眼力 缠在瓶子上的绳子哪根长些? 课后小结: 今天你学会了什么? 课后作业: 自己用软尺试着测量身边物体的长度. 板书设计: 认识米 用米量 1米=100厘米 ?课后反思:??? ?本课让学生经历了长度单位的形成过程,让学生通过观察和比较,建立起米和厘米的概念,又通过测量来巩固对厘米和米的认识,借助物体来帮助来认识理解,效果较好。 *
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