（精）苏教版初中语文七年级上册《繁星》课件.ppt

学习目标： １、识记有关巴金的文学常识；学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法来表情达意。 2、学习并运用联想和想象的方法来写景状物。 3、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。 整体感知 用自己喜欢的方式读课文 带问题思考 1、作者描写了几次繁星美景？课文是按照什么顺序写的？ 2、在书上划出作者观看繁星的时间、地点及当时感受的句子。 3、根据上面问题的提示，你能试着理清文章的结构吗？ 作者写了几次观星的经历，找出看星的时间和地点 一. 从前 二. 三年前 三. 如今 研课课文请同学们找出三次看星的情景和感受 第一次：“望着星天……仿佛回到了母亲的怀里似的。” 第二次：“星光在我们的肉眼里虽然微小……它们常常在和我谈话一样。” 第三次：“我望着那许多认识的星……现在睡在母亲的怀里了。” 第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。 “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” 这里表达了作者望星天所产生的甜蜜温馨之感和依恋之情。 第二次：三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。 “星光在我们的肉眼里虽然微小……好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。” 这几句既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密投机、伙伴之情。 第三次：如今在海上望星星的感受。 “我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话……现在睡在母亲的怀里了。” 这里写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的惬意信赖、知心之情。 作者感受 母亲 甜蜜温馨 依恋之情 繁星 朋友 亲密投机 伙伴之情 朋友、母亲 惬意信赖 知心之情 阅读与思考 1. 根据提示理清第三自然段 仰望 欲睡 沉睡 2. 本节用了哪些修辞手法？请找出相应句子。 3. 表达了作者什么样的思想感情？ 比　喻 例： 　“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 　将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。 拟　人 例： 　“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。 在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。 排　比 例： 　“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 　依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。 揣摩运用本文写作特色 由实到虚，虚实结合。 运用比喻、拟人和排比等修辞方法 小结 课文按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。 * 作者简介 主要作品 整体感知 研读课文 揣摩运用 思维拓展 巴 金 写作背景 本文作者巴金，原名李尧棠，字芾（fèi)甘，四川成都人，现代小说家，散文家。代表作有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）。 写作背景 1927年1月15日，巴金爷爷乘法国邮船“昂热”号离开上海前往法国，为的是学习经济学，“向西方寻求真理”。在邮船航行期间，巴金爷爷撰写了38则 《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。 1.给下列加横线的字注音： 舱　 面 摇摇欲坠　 霎 眼　 半明半昧 cāng zhuì shà mèi 检查预习： 2.词语解释： 纳凉： 霎眼： 半明半昧： 摇摇欲坠： 乘凉。 形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 眨眼。 一会儿明亮一会儿昏暗。 家乡庭院 南京菜园 海上舱面 *