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一、研究背景 1.2循证医学的意义：循证医学作为一种新的教学理念、模式和方法正在被越来越多的国家所接受，成为医学生的必修课之一。因此，开展循证医学的教学研究，了解并比较不同层次学生对循证医学的认知需求与评价，对于改善和提高循证医学的教学理念、方法和措施，最终获得最佳的教学效果具有重要的现实意义。 二、研究目标、研究方法 1.研究目标 通过对南昌大学2011年下半年所有开设循证医学课程的医学生进行现况调查，以了解其对循证医学的认知、需求、学习障碍及对学习效果的评价，为促进该课程的建设、改革和发展提供理论依据。 2.研究方法 在参考有关文献的基础上,自行设计调查问卷，在循证医学课程结束后一周，采用现场填写并回收的方式，收集不同层次学生（博士生、硕士生和本科生）对循证医学的认知、态度、需求、行为和学习效果等方面的信息，并进行统计学分析。 三、研究内容 通过问卷调查，收集医学生对循证医学的认知、态度、需求、行为和学习效果等方面的信息。调查的具体内容包括调查对象的一般情况；学习前对循证医学的认知、需求、期望和准备；学习后对循证医学相关内容的掌握情况；学习后对循证医学的认知、需求、期望；学习过程中的参与度和重视度；对教学效果和教师的评价；对循证医学课程的建议；总的感受等。 四、结果与分析 学生的基本情况:本研究共发放问卷664份，回收656，问卷回收率为98.8%。共调查博士生71人，硕士