沪教版八年级语文 风筝1.docVIP

风筝·教学设计 ? 教学内容 本课在教材第112—118页。鲁迅先生回忆童年时代兄弟之间的一件往事，以及作者的思想感情经历。 教学目标 ? ◆知识与能力 1．整体感知课文内容。 2．多角度有创意地理解课文。 3．进行探究性学习。 ? ◆过程与方法 运用自主合作的方式探讨疑难问题。 ? ◆情感、态度与价值观 1．感悟亲情的含义。 2．了解科学的儿童教育思想。 3．学习鲁迅的自省精神。 教学重、难点及突破 ? ◆重点 整体感知，多角度有创意地理解课文。 ? ◆难点 1．培养学生阅读能力。 2．体会鲁迅自省精神。 ? ◆教学突破 1．本课难点较多，让学生在预习时先发现问题，鼓励学生多质疑。 2．引导学生结合语境探究疑难。 ? 教学准备 ? ◆教师准备 1．查找相关资料，制作课件。 2．布置学生预习，解决生字词，初通文意。 ? ◆学生准备 1．反复读课文，借助工具书解决生词。 2．找出不理解的地方，提出问题。 3．搜集有关风筝的资料。 教学步骤 （第1课时） 第一课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．检查预习，介绍作者及写作背景，导入新课。 1．结合课文注解，了解作者及背景，进入新课。 2．设置问题，研读交流。 2．找出不理解的问题，大胆质疑。 3．教师小结。 3．谈读后感。 一、整体感知（约 分钟） 二、设置问题，引导学生主动探究（约 分钟） 三、教师小结，布置作业（约 分钟） 教学步骤 （第2课时） 第二课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．复习已学内容，继续研讨探究。 1．复习已学内容，继续研讨探究。 2．体验拓展，总结全文。 2．体验拓展，总结全文。 一、复习已学内容，继续研讨探究（约 分钟） 二、体验拓展，总结全文（约 分钟） 本课总结 《风筝》一篇表现鲁迅严于自责和反省的优美散文，也是一曲人情美的温馨之歌。这支人情美的颂歌荡漾在小兄弟的对风筝入迷的情态中，在我的惊恐绝望的痛苦里，对我全然忘却毫无怨恨的心灵里。文中的至爱真情，抒发的深刻感人，使学生在学习中得到高尚情操的感染和熏陶。 板书设计 （略） 问题探究与拓展活动 只是因为一件事，隔了几十年的小事——不准小兄弟放风筝，鲁迅一旦明白这是个错误就“耿耿于怀”，一心想补过，并且在错误无法弥补时心一直沉重着。人非圣贤，孰能无过？面对生活中的大大小小的错误你是怎么做的？对那些犯了错误的人们你又是怎样看待的？ 练习设计 ? ◆随堂练习设计 1．给加粗字注音。 ? 嫌恶（ ） 惩罚（ ） 瑟缩（ ） 可鄙（ ） 惊惶（ ） 诀别（ ） 憔悴（ ） 苦心孤诣（ ） 2．根据语境解释加粗词语。 （1）四面都还是严冬的肃杀。 （2）便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。 （3）我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。 （4）我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。 3．文中写我讨弟弟的宽恕，弟弟全忘却了，按常情我的心情应该放松，但为何作者反而只得沉重着？ 4．从作者对兄弟的行为态度的变化中，我们看到了鲁迅是怎样一个人？ 答案与提示：略 ? ◆个性练习设计 1．填空。 （1）而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这________________。 （2）我们会面的时候，是________________，而我的心很沉重。 （3）游戏是________________，玩具是________________。 2．判断下列句子用的修辞手法。 （1）还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。（ ） （2）而我的心也仿佛同时变成了铅块，很重很重地堕下去了。（ ） （3）他惊异地笑着说，就像旁听别人的故事一样。（ ） （4）他只是很重很重地堕着。（ ） 3．假如你借了好朋友新买的小说，却不小心弄丢了，你会怎么对他说呢？________________________________ 教学探讨与反思 鲁迅的这篇文章，由于学生不了解作者的写作风格，而且文中难点较多，所以学起来有困难。在教学中，可以指导学生多读课文，创造学习的情景与气氛；同时在教学中让学生主动进行探究活动，并在实践中学习、运用语文。 补充资料 鲁迅简介 鲁迅（1881．9．25—1936．10．19），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1905—1907年，参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。期间曾回国奉母命结婚，