孝雅育人 最是春风化雨.docVIP

孝雅育人 最是春风化雨 —双凤坳中学“孝雅教育”纪实 一年来，我校继续依托 “吴氏孝子”地方文化资源优势，用古代的“孝子”感染人，用身边的“孝星”激励人，用“道德模范”鼓舞人，用厚重的孝俗熏陶人，精心打造学校孝雅文化，经营孝雅文化品牌，让孝雅文化走进校园、走进课堂，逐渐形成鲜明的办学特色。 一．立足现实，确立“孝雅”文化主题 当前，农村打工潮方兴未艾，农村留守孩子的教育问题日渐显现。家庭教育、社会教育的缺位，导致少数学生以自我为中心，对家庭和社会缺乏责任感，缺少爱心，有的甚至违法乱纪……如何对学生进行有效的教育，是学校领导一班人一直思考的课题。一年来学校通过多方征求意见，反复讨论，确定坚持以“孝雅文化”为主题，遵循“为学生健康成长奠基”的办学理念，坚守“读万卷书，行万里路，立君子品，做有德人”的育人目标，着力培养具有“感恩之心、责任之心、爱国之心；举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅”的“三心三雅”未来发展人材，构建学校教育的“灵魂”，即完善人，解放人，成就人，凸显学校“孝雅文化”建设亮色。 二．匠心独运，打造“孝雅”文化环境。 在学校文化建设中，物质文化是精神文化的载体，是学校文化建设的重要支撑。校园环境的每一个实体及之间的关系，无不是教育价值观的直接反映。 因此在校园整体规划时，我们本着“全面规划，分步实施”的原则，重点考虑校园环境的文化覆盖面。科学妆点每一栋楼房，每一个班级，甚至是每一株花草，从不同层次、不同角度展示“孝雅文化”，让它们散发出文化气息，教育人，影响人，塑造人。 一是画龙点睛，楼名寓意孝雅文化。让教师在“厚德楼”“仁和楼”里践行“厚德正生”，在“风华楼”中实现“博学善导”。学生在“乾晖苑”和“坤华苑”中感悟“立君子品，做有德人”，在“天问楼”中实践真知，在“励志楼”中追寻梦想，在“润禾楼”中感悟生活的甘苦。 二是合理布局，孝墙展示孝雅文化。在校园门口设置“孝雅文化”长廊，诠释学校孝雅育人的办学理念，宣传古今孝雅典故，弘扬“道德模范”事迹，展示学校孝雅文化建设成果。 三是精心设计，楼层突出孝雅文化。“励志楼”一至五楼依次以诗、词、画、现代孝雅典范、古代孝雅典范为主要内容突出孝雅文化，且一、二楼的诗词以不同的书法表现，既为学生创设孝雅文化氛围，又使学生感受到传统书法的艺术魅力。 四是匠心独运，石头雕刻孝雅文化。学校在升旗台两边雕刻古代孝雅图和“博学”“礼让”等修身、志学的词语，既解决了安全隐患，又增添了内涵丰富的人文景观。 五是细心关爱，人树共建孝雅文化。学校为每棵树制作了一个“身份证”，书写一句孝雅名言，为每棵树办理一个“户口本”，让学生书写一句认养誓言，让小树与学生共成长。 六是我爱我班，携手营造班级孝雅文化。每一个班级精心设计了独具特色的“教室名片”和“寝室名片”，阐释自己的班级文化和寝室文化。 通过精心设计，校园每一角落散发出文化气息，处处洋溢着一种浓郁的文化意蕴，它陶冶了师生情操，抵达心灵、润泽生命。 三、活动搭台，拓展“孝雅”文化空间。 学校的文化教育活动，必须针对学生身心特点，贴近实际，紧扣需求，让学生亲身参与，触及学生灵魂深处，才能让“孝雅”入心入脑，形成学生的自觉行动，从而收到良好效果。为此，学校定期开展丰富多彩的活动，寓文化建设于活动之中，做到活动系列化、制度化。 一是开展“知孝行孝，知雅行雅”主题活动。让学生通过诵读经典，讲述孝雅故事，走访孝子，感悟孝雅；给父母写感恩信，班会演讲、办手抄报等，学习孝道孝行，雅言雅行；写亲情作文、爱心家庭作业、社会实践活动践行孝雅。 二是开展“孝雅．感恩行动”为主题的道德实践活动。坚持向他人问好、参加公益活动、送节日祝福、参加烈士祭扫等“八个一”活动。同时将妇女节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节等节日定为敬亲节，组织和引导学生开展孝雅．感恩活动。 三是开展“孝雅校园行主题月”活动。学校结合实际，每月均定有主题，正月感受亲情之美，三月学雷锋见行动，六月回望童年珍惜光阴，九月感谢师恩，十月社会调查感受祖国变化，十一月孝雅示范岗﹒学雅规、正雅态、扬雅风，十二月“孝雅示范班”、“孝雅之星”评选……不同的主题教育月，让学生历经不同的活动，接受各方面的教育。 四是榜样示范，“十佳孝雅之星”评选活动。每年十二月为我校“孝雅文化月”，主题是开展“十佳孝雅之星”评选暨孝雅文化节活动。学校发动全体师生，海选孝雅之星推荐人，公示推荐人相关事迹，全体师生投票，评委会确定候选人，进村入户走访，了解他（她）们的事迹，充分论证后再确定“十佳孝雅之星”人选。前后历时一个月，并把颁奖典礼与文化节、元旦文艺会演结合起来，既发挥了“十佳”孝雅之星评选的激励作用，又打造了艺术节的一大亮点。 四．一书一堂课，让“孝雅”文化活色生香。 校本课程是学校文化的延续与发展，它拓展了学校文化的空间，丰富了