[1高效自主课堂的构建与反思.pptVIP

高效、自主课堂的构建与反思 赵德成 北京师范大学教育管理学院 zhaodecheng@bnu.edu.cn 有效课堂从哪里来？ 新课程理念 强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 倡导自主、探究、合作的学习方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 反思之一：注重双基 现代课程理论之父：泰勒 泰勒（Ralph W．Tyler）是美国著名的教育学家和课程理论家，他于1949年出版《课程与教学的基本原理》（Basic Principles of Curriculum and Instruction ） ，是人类最优秀的课程研究成果。 四个基本问题 学校应该试图达到什么教育目标？ 提供什么教育经验最有可能达到这些目标？ 怎样有效组织这些教育经验？ 我们如何确定这些目标正在得以实现？ 泰勒对教育评价的认识 评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标程度的过程。但是，鉴于教育目标实质上指人们发生的变化，也就是说，所要达到的目标是指望在学生行为模式中产生某种所期望的变化，因此，评价是一种确定行为发生实际变化程度的过程。 行为目标评价模式 由泰勒在30年代提出，所以也被称为泰勒评价模式。这是世界上最早的评价模式之一，也是最有影响的评价模式之一。 弟子规：尊敬师长 父母呼　应勿缓　父母命　行勿懒 父母教　须敬听　父母责　须顺承 亲有过　谏使更　怡吾色　柔吾声 谏不入　悦复谏 长者先　幼者后 长者立　幼勿坐　长者坐　命乃坐 长呼人　即代叫　人不在　己即到 称尊长　勿呼名　对尊长　勿见能 路遇长　疾趋揖　长无言　退恭立 骑下马　乘下车　过犹待　百步余 尊长前　声要低　低不闻　却非宜 目标界定举例 8年级地理课，“自然环境与自然资源” 部分，“第二节 水资源” 使学生能够初步具有关心水资源的思想，自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。 目标界定修订 引用数字说明北京地区水资源分布和使用的状况，意识到北京水资源供给正面临严峻的挑战，发展关心水资源的思想； 为合理利用水资源出主意，列举出5种以上简明易行的节水措施，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染； 同时，知道在小组讨论中既要分享个人观点，也要倾听他人观点，并能独立归纳小组讨论意见并做简要汇报。 体验泰勒模式 ——以中学生口语交际能力评价为例 明确教育教学目标 确立宽泛的目的或目标； 对目的或目标分类或排序。 认真阅读《基础教育课程改革纲要（试行）》与《语文课程标准（实验稿）》。 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神 。 将目标具体化 以可观察的术语界定目标。 能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 …… 设计评价情境与方法 寻找证明目标实现的情景； 开发或选择测量与评价方法； 我们每个人都有自己心底的秘密，今天晚上回家后，请你和你的父母说说你心底的秘密。 你会如何说呢？请你把它写下来。 分析与评判 收集数据资料。 把数据资料与既定目标相对比。 如果发现数据资料与目标不相一致，可以调整教学以改进其效果。 在调整之后，重复实施评价。 启示 教育工作必不可少的第一步是明确目标。目标是课程开发和评价的基础。 教师要经常通过形成性评价和终结性评价了解目标达成程度。 测验次数与成绩的关系 随堂检测 没有随堂检测 有随堂检测但难度低于教学难度 有随堂检测但学生在上课前其实已掌握有关知识 实验思想的渗透 《长方形、正方形的周长》 原题：求一个长方 形的周长 建议： 从长方形中去掉一个最 大的正方形，求小长方 形的周长。 启示 教育工作必不可少的第一步是明确目标。目标是课程开发和评价的基础。 教师要经常通过形成性评价和终结性评价了解目标达成程度。 评价的质量，还取决于评价情景和方法是否能有效测量到目标的实现程度，也就是评价的效度。 请用线将兔子和自己的小车连起来 中考阅读题 让学生阅读《走近纳米技术》之后，回答这样一个问题，“纳米技术广泛的应用前景就连想象力极强的人也无法全部想到