03 济南的冬天0.docVIP

学习内容 十六 济南的冬天 第1学时 学习目标 1.理清文章层次结构和主要内容。体会作者对济南的冬天的喜爱之情。 2.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。 学习重难点 1.理清文章层次结构和主要内容。体会作者对济南的冬天的喜爱之情。 2.重点研读课文第3节。 导 学 过 程 自主空间 一、自学 1.读准下列加点字的读音。 暖和( ） 着落（ ） 髻 （ ） 看护（ ） 镶 （ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ） 澄清（ ） 请工整地抄写本文中的你认为重要的成语（6--8个）。 3.整体感知课文内容： （1）你能在文中找出一个最能概括济南冬天的气候特点的词语吗? 作者用三个自然段写济南的山,每一段各侧重于哪个方面? （3）作者写水,突出了水的哪些特点? 二、交流 （一）朗读课文，检查预习 （1）听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。 （2）引导学生自主讨论朗读本文方法。如语速较慢、语调柔和、语气亲切、读出喜爱之情等等。 教师点拨：朗读课文时，脑海中要想象作者描绘的画面。教师提示阅读方法：粗读，把握基本内容；细读，理解主题，揣摩生动的描写，体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。 学生默读， （1） （2）济南 （3）文中 （4）”？ 自学后小组合作全班交流展示。明确： （1）因为济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”，所以作文称济南是个宝地。 （2）这三幅山景图分别是：阳光朗照下的山、薄雪覆盖的山、城外的远山 （3）作者对济南的冬天的喜爱之情溢于言表 （4）不可以更换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 （三）创新活动——当一当导游（加深学生对文章内容的理解）　　 1．假如你是一名导游，根据刚才对课文的理解与认识，要给一个没有到过济南的人介绍济南冬天的特点，你准备怎样解说？请用自己的语言整合济南冬天的主要内容。 2．小组交流展示。 3．全班展示，教师点评。 小结　　 1．通过不同层次的朗读感知。我们明确了作者抓住了济南冬天“响晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情；导游活动，加深了我们对文章主要内容的把握与理解。 2．再次细读课文，找出自己喜欢的精彩片断，揣摩、品味。 一、给加点字注音或根据拼音写汉字 济南（??） ?伦敦（?） ? 晾晒（??）?暖和（??）? 着（??）落 ?发jì（??） 看（?）护妇? 镶（?）上? 狭窄（??）? 水藻（??） zhù（?）蓄??chéng（??）清 二、朗读并赏析第三段，回答下列问题。 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ①找出文中的相关词语，说说这段是按照什么顺序写薄雪覆盖下的小山的？ 答： ②下点小雪为什么“最妙”？请给出完整的分析。 答： ③这段写薄雪覆盖下的小山的特点是（用文中词语答）： 。 ④举例说明本段所用的修辞手法及其作用。 答： 学习反思： 学习内容 十六 济南的冬天 第