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朝阳中学2013—2014学年度第一学期七年级 语文（上）教案 编号：011 课题 《春》教案 课型 主备人 彭秀萍 审核人 11《春》教案 一、教学目标?? 二、1.知识目标： A.掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。? B.理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 C.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。 D.综合??通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于?写景之中，活用各种修辞手法。? 能力目标：E.通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点，培养锻炼学?生的朗读能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能??力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。? 3情感价值观：F.通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生???活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中??寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。?? 教学重点与难点? 1.重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。? 2.难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。? 教学时数? 3课时? 教学过程与步骤? 第一课时? 一、导入新课? 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。?（板书课题、作者）。 —1— 朝阳中学2013—2014学年度第一学期七年级 语文（上）教案 编号：011 课题 《春》教案 课型 主备人 张晓娥 审核人 二、检查预习 1作者简介? ??朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会 。早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》《绿》、《荷塘月色》等。 2 字词 注音: 朗润（　　　　）　眨（　　）眼　　抚（　　）摸 酝酿（　　） 嫩（ 　）叶　　 蓑（　）衣 稀疏( ) 巢（　　）　　 抖擞（　　） 解释下列词语： （1）欣欣然： （2） 朗润： （3） 酝酿： （4）呼朋引伴： （5） 卖弄： （6）花枝招展： 三、初读：理清思路。 读法：（生读师作简评，其他同学注意教师的点评来理清思路。） 生读第一段师评：作者盼望春天到来，突出盼春。 生读第二段师评，宏观勾勒春天，绘春。 生读第三段师评，具体描绘春草的嫩、绿、软。 生读第四段师评：由春草写到春花的多、色、艳。 生读第五段师评：花美风柔。 读第六段师评：春雨寻常，细密轻盈。 生读第七段师评：春到人欢，人们在辛勤的劳作。 生读最后三句师评：赞春，春天娇美，充满活力。一篇课文一读一评，让学生注意力高度集中，既组织了课堂教学又通过简评，学生很快地理清了作者思路——盼春、绘春、赞春。并了解绘春这一重点部分描绘出春草、春花、春风、春雨、迎春这五幅画面。 四．再读：体会感情 读法：（带读、省略对比读、提问读等） 第一、二段采用带读的方法，师读一句生跟着读一句，注意朗读语气。 第三段用对比朗读法和提问朗读法。要求师读一句，从中省去关键的词，生按原文读，师省去的地方生加重读。如：“小草地偷偷从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”师删读成“小草从地里出来，”生重复读“小草偷偷地从地里钻出来 ，嫩嫩的、绿绿的，”（注---音轻读，．重读）又如“园子里，田野 —2— 朝阳中学2013—2014学年度第一学期七年级 语文（上）教案 编号：011 课题 《春》教案 课型 主备人 张晓娥 审核人 里，瞧去，一大片一大片满是的”。师删除读成“园子里，田野里，瞧去，满是的”生按原句读。这样对比朗读生就从“偷偷地”、“钻”、“一大片一大片”这些关键的词品味出小草的长势、情态和色泽来。 接着师问，人们在草地上干什么呢？生读原文回答“坐着，躺着，打两个滚”师又问“风怎样？草怎样？”生读原文答“风轻轻的，草软绵绵的”。对比朗读，一问一读，寓教于读中