用有余数的除法解决问题(二年级下册).docVIP

义务教育教科书人教版小学数学二年级下册 用有余数的除法解决问题（例6） 教学目标： 1.经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。 2．经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。 3．体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。 教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。 教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义 并解决问题。 教学过程： 回顾规律，引出新问题 问题：横线上画什么？你是怎么想的？ 引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第是什么？ 今天我们继续研究的问题。 二（一）理解题意，自主尝试 ：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的想法，我们一起看一看第16面小旗应该是色 学生3： 16÷3=5(组)……1(面) 师引导：16÷3表示什么意思？ 16、3、5、1分别表示什么意思？ 你是通过哪个数判断出第16面旗子的颜色的？ 为什么余数是1，旗子的颜色就一定是黄色呢？ 师结合图解余数1的含义。 变化：1. 如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？ 2. 第2面呢？ 2. 按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？ 第32盆应该摆什么颜色的花？ （指定4名学生上台表演，师问学生算。） 5.给学生发纪念品:5种不同颜色的