《初中英语写作的错误分析与纠错策略.docVIP

初中英语写作的错误分析与纠错策略 李少波 2011年11月 摘要：本文运用错误分析的理论，对学生作文中的错误进行分类，对初中学生英语写作中常出现的错误进行分析，总结错误产生的原因并进行归因，提出对策。并根据教学实践，提出教师应该采取的纠错策略:自我纠错、同伴纠错、教师纠错、集体纠错。旨在探索有效的英语写作纠错策略，提高初中学生的英语写作水平，同时也提高教学水平。 关键词：初中英语写作， 错误分析，纠错策略 一、 引言 古人云“人非圣贤，孰能无过”。确实，“错误”在我们的现实生活中是难以避免的，尤其在初中英语写作中，错误更是普遍存在。《英语课程标准》要求“发展学生综合语言运用能力”，然而从初中学生写作情况来看，书面表达错误较多。近几十年来，对错误分析的研究逐渐兴起。越来越多的研究者运用错误分析理论来指导教学实践。 错误分析理论是在对比分析理论基础上发展起来的应用语言学理论之一。Corder是错误分析的先驱，他在1967年发表的《学习者错误之重要意义》一文中指出：错误是学习过程中不可缺少的重要部分，因为错误能揭示学习者的过渡语言语法和目的语语法的差异。关于“错误”的定义，一些学者把“偏离正确形式，并且不符合语言环境的话语”称之为错误。英语中我们常用error 和mistake常作为其对应词。但实际上，在语言学中这两个词有不同的概念：error译为错误，mistake译为