相似三角形判断课例.docVIP

“相似三角形的判定”课例研究 重庆市璧山来凤中学：邓盛德 一、教学的设计背景 相似三角形的判定是平面几何中直线图形中最后学习的内容，教相似三角形判定前，学生已经接触了不少“相似型”知识，对“相似型”知识已经积累了一定的体验。很有可能一些学生意识到或初步感受到一种默会知识。特别引人兴奋的是相似三角形的判定与全等三角形的判定的相似性高，因为全等三角形是相似三角形的特例（相似比等于1），也是人们的认识从特殊向一般发展的一个范例，因此，这是一个很理想的探究主题。于是我们选择了相似三角形的判定作为课例研究的载体。 二、“相似三角形的判定”的教学研究 （一）教学设计 教学目标： 1．掌握相似三角形的判定定理，并能初步运用这些知识解决有关问题。 2．经历“观察－探索－猜测－证明”的学习过程，体验科学发现的一般规律，同时提高几何的图形语言、符号语言、文字语言表达能力。 3。通过相似三角形的判定定理的探索过程，渗透类比、化归等数学思想。 4。通过合作交流、自主评价改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 板书 复习提问 你知道的有关相似三角形的知识有哪些？ （1）相似三角形的定义及预备定理。 （2）全等三角形与相似三角形的关系以及全等三角形的判定。 在△ABC和△A1B1C1中： ∠A