《两只鸟蛋》教学案例及视频.docVIP

人教版一年级语文下册 《两只鸟蛋》 第一课时教学设计 学习目标： 1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“连”字。 2．正确、流利地朗读课文。 教学重点 　　认读生字，有感情朗读课文。 教学难点 　　认读生字，有感情朗读课文。 教学过程 一、激发兴趣，揭题导入。 课件出示：两只鸟蛋的图片 1．同学们，请看大屏幕，你看到了什么呢？请用“我看到了……。”说句子。 2．这节课我们一起来学一首诗，诗题目就是《两只鸟蛋》。 课件出示课题：请同学们齐读课题。 3．师生一起书写课题 （1）结束放映幻灯片，点击白板书写字系统用普通笔黑色字体书写课题：请孩子们拿出右手食指和老师一起书写课题。再次读课题。 （2）播放幻灯片再次出示课题：学习“蛋”字，组词。 4．课件再次出示两只鸟蛋的图片 师：你们看，这两只小小的鸟蛋，现在是舒舒服服地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一次小小的旅行呢！你们想知道吗？ 5．好，下面就让我们一起来学习这首诗歌吧。 请把课本翻到第39页。 二、初读课文，学习生字，指导书写“连”字。 （一）初读课文。 1．自读课文，要求： 师：好，现在我们借助拼音宝宝来读读这篇课文吧，把生字圈出来，遇到难读的字词句同桌互相帮助，时间3分钟。 课件出示要求：⑴借助拼音宝宝自由读课文，读准字音，圈出生字；（2）遇到难读的字词句同桌互相帮助；（3）时间：3分钟。 2．检查自学情况： （1）同桌互相检查生字都圈出来了吗？ （2）师生一起圈出生字。 课件出示课文：点击幻灯片左下角工具栏里笔中的水性笔，老师在白板上用红色字体圈出生字。 师：你圈的生字和老师圈的一样的孩子，给老师一个打“√”的手势。 我们一（1）班的孩子真能干，掌声表扬自己。 （二）学习生字，指导书写“连”字。 过渡句：刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了，那现在我们一起来认识这些生字宝宝好吗？ 课件出示带有拼音生字：蛋 取 凉 定 捧 连 轻 仿 佛 抬 投 向 1．请同桌互相读一读这些生字，时间1分半。 2．小老师教读。 3．指名读、挑战读。 4．全班齐读 5．小组开火车认读。 6．课件出示：去掉拼音的生字 现在我们来做个游戏（送鸟蛋宝宝回家）。 7．课件出示没有拼音的生字： （1）师：请4人小组交流交流你都有什么好方法来记住这些生字朋友；时间2分钟。 （2）指名说自己识记生字的好方法，随机表扬。 8．随机指导书写“连”字。这个“连”字也是我们要会写的字。 （1）让学生自己观察字形。 师在学生观察字形结束幻灯片的放映，打开之前使用的白板写字系统，利用工具栏中画图形中的正方形和虚线绘制田字格。 （2）指导书写“连”字 ①点击工具菜单栏中的红色字体的写字笔，然后选粗号，在田字格中范写学生跟着书空。 ②请孩子们在课文后的田字格里写一个“连”字，写好后同桌互相评一评，写得好的给他画上星星，写得不好的请提出你的建议，时间1分钟。 ③学生评写字 9．课件出示词语：鸟蛋 取下 好玩 一定 捧着 连忙 仿佛 抬头 目光 欢唱 高远 蓝天 投向 轻轻地 凉凉的 师：生字我们会读了，相信这些词语也难不到我们一（1）班的孩子，有没有信心读准它们。 （1）全班齐读。全班试着齐读这些词语 （2）男女赛读。 （3）选你最喜欢的词语来读一读。指名读自己喜欢的词语。 （4）谁能用你喜欢的一个词语来说一句话？ 过渡语：孩子们都用自己喜欢的一个词语来说句子，有哪个能干的孩子能用两个、三个或者更多的词语来说句子呢？ （5）仿说训练： 过渡语：我们一（1）班的孩子真能干很多孩子用自己的智慧把自己喜欢的几个词语巧妙地连起来说成一句话，真棒！表扬自己！ ①谁的眼睛是火眼金睛在这些词语中老师给哪个词语用了红色：凉凉的 ②请同学们站起来大声地读准这个短语语 ③课件出示：（凉凉）的 （ ）的 （ ）的 你能说出类似这样的短语吗？ 点击幻灯片左下角工具栏笔中的水性笔：师根据学生的回答在括号中填写。 全班齐读以上三个短语。 三、指导朗读课文，整体感知。 过度语：同学们，这些生字词可淘气了，它们跑到了我们的课文里面了，你们还能认识它们吗？ 1．这篇课文是一首诗歌，它一共有几个小节？请同学们快速阅读课文，用手势表示。 师点击幻灯片左下角工具栏笔中的水性笔，用红色字体在白板上标出小节序号。 2．你喜欢那一节，就美美地去读一读它 3．指名读课文，评一评读得怎么样？ 4．全班齐读课文。 5．请孩子们静静地思考：读了这首诗歌，你知道了什么？ 结束幻灯片放映，点击之前使用的白板写字系统页面 老师根据学生的回答在白板上板书：小小的 凉凉的 四、小结。 结合板书小结：这一节课我们学习了生字，朗读了课文，知道了鸟蛋小小的、凉凉的，那，它们到底经历了一次怎样的旅