[教学方法的讲解.doc

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。 目录 教学方法概述 教学方法的概念 1、 中外对教学方法的不同界定 2、 教学方法不同界定之间的共性 3、 教学方法的内涵 重点 教学方法的分类 国外学者的教学方法分类模式 1、巴班斯基的教学方法分类 2、拉斯卡的教学方法分类 3、威斯顿和格兰顿的教学方法分类 中国学者建构的教学方法分类模式 1、李秉德教授主编学论中的教学方法分类 2、黄甫全教授提出的层次构成分类模式 中小学常用的教学方法 1讲授法 2讨论法 3直观演示法 4 练习法 5读书指导法 6、任务驱动教学法 7、参观教学法 8、现场教学法 9、自主学习法 课堂教学常用方法 一、讲授式的教学方法 二、问题探究式教学方法 三、训练与实践式教学方法 四、基于现代信息技术的教学方法 教学方法的选择与运用 一、选择教学方法的基本依据 二、教学方法的运用 复式教学 现场教学 尝试教学法 创立者 基本要素 基本模式 灵活模式 基本原则 达到尝试成功的主要因素 推广价值 过程教学法 基本含义 产生背景 理论基础 基本程序 优越性 主要特点 局限性 主题教学法 基本含义 基本模式 基本程序 基本要求 教学特色 作用 情境教学法 创立者 基本含义 基本特点 基本策略 基本模式 快乐教学法 基本含义 产生 原则 策略 教学方法概述 教学方法的概念 1、 中外对教学方法的不同界定 2、 教学方法不同界定之间的共性 3、 教学方法的内涵 重点 教学方法的分类 国外学者的教学方法分类模式 1、巴班斯基的教学方法分类 2、拉斯卡的教学方法分类 3、威斯顿和格兰顿的教学方法分类 中国学者建构的教学方法分类模式 1、李秉德教授主编学论中的教学方法分类 2、黄甫全教授提出的层次构成分类模式 中小学常用的教学方法 1讲授法 2讨论法 3直观演示法 4 练习法 5读书指导法 6、任务驱动教学法 7、参观教学法 8、现场教学法 9、自主学习法 课堂教学常用方法 一、讲授式的教学方法 二、问题探究式教学方法 三、训练与实践式教学方法 四、基于现代信息技术的教学方法 教学方法的选择与运用 一、选择教学方法的基本依据 二、教学方法的运用 复式教学 现场教学 尝试教学法 创立者 基本要素 基本模式 灵活模式 基本原则 达到尝试成功的主要因素 推广价值 过程教学法 基本含义 产生背景 理论基础 基本程序 优越性 主要特点 局限性 主题教学法 基本含义 基本模式 基本程序 基本要求 教学特色 作用 情境教学法 创立者 基本含义 基本特点 基本策略 基本模式 快乐教学法 基本含义 产生 原则 策略 教学方法概述 　　对此可以从以下三个方面来理解。 　　首先它是指具体的教学方法，从属于教学方法论，是教学方法论的一个层面。教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。 ?? 主题教学法研讨会 教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。 　　教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着密切的联系。教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为多种教学方式；另一方面，教学方法是一连串有目的的活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能完成一项教学任务。 　　与教学方法密切相关的概念还有教学模式和教学手段。教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系，它由若干个有固定程序的教学方法组成。每种教学模式都有自己的指导思想，具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学实践的发展有很大影响。现代教学中最有代表性的教学模式是传授——接受模式和问题——发现模式。 教学方法的概念 1、 中外对教学方法的不同界定 　　由于时代的不同，由于社会背景、文化氛围的不同，由于研究者研究问题的角度和侧面的差异，使得中外不同时期的教学理论研究者对“教学方法”概念的界说自然不尽相同。 2、 教学方法不同界定之间的共性 　　（1）教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求。 　　（2）教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段