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蛙泳换气技术说课稿 目录 1 2 3 4 5 6 7 8 指导思想 教材分析 教学目标 学情分析 重难点 教学方法 教学过程 教学特色 1、指导思想 本课以《体育与健康新课程标准》的基本理念为指导，坚持“健康第一”思想，把蛙泳换气内容与个性发展相结合，提高学生学习游泳技术的积极性，激发学生潜能，提高练习蛙泳技术热情，为树立终身体育观奠定基础。 在教学中，加强学生自由发挥能力，使学生能够灵活运用所学游泳技术，体验换气成功喜悦，形成自信，培养学生团结合作精神，促进其身体全面发展，增强其运动参与、运动技能、身体健康和良好的社会适应能力。 2、教材分析 蝶泳 蛙泳 仰泳 爬泳 游泳的基本泳姿有蛙泳、爬泳、蝶泳、仰泳。其中蛙泳是《游泳》第六章内容。 学游泳，除了学习手、脚的动作以及手脚的配合外，呼吸是必须学习的内容，可以说：没有学会游泳的换气技术是不算会游泳的。 3、教学目标 1、认知目标：通过本节课学习蛙泳换气后，知道蛙泳换气的动作技术要领，尤其是能够做出蹬夹、划臂、呼吸1:1:1技术的完美配合。 2、情感目标：通过本节课，培养学生相互帮助、克服困难的精神，坚决做到利用呼吸与臂、腿的配合完成25米的蛙泳要求。 3、动作技能目标：通过本节课的学习，掌握蛙泳换气的技能，要求全部同学能在老师指导下，在宽为25米的泳池利用6--10次蛙泳呼吸与臂、腿的配合完成25米的距离。 4、学情分析 划手 呼吸 蹬夹 蛙泳 初中学生经过一段时间蛙泳的学习，已经基本掌握了蛙泳腿、臂的基本技术，能够结合所学技术随水下的情况变化合理运用所学技术，同时，初中学生正处于身心发展的主要阶段，好奇心较强，具有活泼好动，好学的特点。班级共有学生40人，其中男生22人，女生18人。 呼吸 换气 5、重、难点 重点： 两臂开始外划时，颈后肌收缩，开始向上抬头。 难点： 臂、腿交替动作以及与换气的配合。 hdsjhdvnvjvn 6、教学方法 教法： 1、指导法 2、激励法 3、启发法 学法： 1、自主学习法：教师主导下，学生发挥主动性。 2、合作学习法：学生在互帮互学中，共同提高、共同进步。 3、探究学习法：在教师指导下，学生自主探究。 在重点使用传统的传授法、接受法的同时，积极引入《体育与健康新课程》所倡导的新教法、学法。 在此输入标题 输入文字 在此录入上述图表的综合分析结论 在此录入上述图表的综合分析结论 在此录入上述图表的综合分析结论 在此录入上述图表的综合分析结论 “ “ 7、教学过程 1）、导入与热身 通过慢跑与徒手操等热身活动，活动学生筋骨，防止教学事故的发生，也有助于本节课游泳的教学工作。 通过课前精心设计的和蛙泳有关的小故事进行导入，并在故事完后进行提问，这样可以在课的开始充分营造一个良好的学习氛围和情景，调动学生主动参与的心理状态和心理环境 ，激发学生运动的需要和兴趣。 在此输入标题 输入文字 在此录入上述图表的综合分析结论 在此录入上述图表的综合分析结论 在此录入上述图表的综合分析结论 在此录入上述图表的综合分析结论 “ “ 7、教学过程 2）、实践与提高 通过讲解示范（即：老师示范蛙泳换气动作），让学生对本节课的学习内容有一个整体的把握。 然后分组（组间同质、组内异质）练习（5人一组分为8组），这可以加强同学之间的合作学习以及相互间的取长补短。 在同学练习过程中，教师巡回指导，加强蛙泳换气动作的正确性。在学生进行了一段时间的自主学习后，集合整队，由老师提问，提出在练习过程中出现的共性错误，并用启发法启发学生探究在换气及与臂、腿配合是抬头的时机，抬头的高度，然后再次分组练习，老师进行巡回指导，激励与评价。 在此输入标题 输入文字 在此录入上述图表的综合分析结论 在此录入上述图表的综合分析结论 在此录入上述图表的综合分析结论 在此录入上述图表的综合分析结论 “ “ 7、教学过程 3）、身心放松与评价 通过课后全面放松身体，使学生恢复和调节身心。为学生下一个学习内容作准备。 通过评价法和激励法，让学生了解整个学习过程中出现了哪些不足，并且对学生较好的地方进行激励，这不仅有助于调动学生学习的积极性，又有助于提高课堂教学效果 8、教学特色 “ “ 1、在本次课