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- 2019-12-08 发布于北京
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[创造教育的发展与理念[创造教育的发展与理念[创造教育的发展与理念
第一次变化:董仲舒的新儒学
“罢黜百家,独尊儒术 ”
一.背景:从“无为” 到“有为”
汉兴,接秦之弊,诸侯并起,民失作业而大饥馑。凡米石五千,人相食,死者过半。高祖乃令民得卖子,就食蜀、汉。天下既定,民亡盖臧(通葬),自天子不能具醇驷(同一颜色的四匹马),而将相或乘牛车。
——《汉书·食货志》
汉初的“无为”
①背景:经济残破
②目的:恢复生产,安定人心
③治国原则:“无为而治”
④应用:休养生息政策
诸侯国问题、匈奴问题、土地兼并问题
至武帝之初七十年间,国家亡事,非遇水旱,则民给家足,都鄙(边境)廪庾(粮仓)尽满,而府库余财。京师之钱累百巨万,贯朽而不可校(计数)。太仓之粟陈陈相因,充溢露积于外,腐败不可食。
——《汉书·食货志》
汉武帝时社会潜伏的危机
▼边境不宁
▼诸侯国势力日益膨胀,威胁中央
▼土地兼并严重
▼阶级矛盾尖锐
▲加强中央集权
▲加强君权
▲限制土地兼并
▲缓和阶级矛盾,制定规范限制人民
面临问题
哪家学说?
解决之道
积极“有为”的思想成为时代的需要
墨氏主平等,大不利于专制;
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