万花筒说课PPT.pptVIP

棋盘街小学欢迎你 棋盘街小学欢迎你 库尔勒市二小 秦秋芳 课前想法 千变万化、亦真亦幻、飘忽不定、美奂绝伦……我再想不出可以形容万花筒所带给我的感觉了。 轻轻地拿起它，带着对它的一种敬重之心，轻轻地举近眼前，任那花团带你走进它的心、走近只有你自己能感受到的，被插上想象翅膀的自由空间是怎样的美丽无伦……在指尖轻轻的转动下，它慢慢地滑动着它的身躯，毫不吝啬的将自己的全部魅力展现给你。转得慢慢，你会在期待中憧憬下个花团将带给你的浪漫情结；转得快快，那一团一簇的花团迅速层出不穷，很容易让你联想起节日的喜庆礼花。让看的人无不情不自禁地惊叹：“好漂亮呀……”不停地变换着令你不得不为之动容的姿态——雍容华贵且婀娜多姿、清新淡雅如春风化雨、小巧玲珑让你怜惜不已、花枝招展却晶莹娟秀……每一次变换都有如妩媚的少女在轻移舞步、轻抖纱裙婆娑起舞。我搜尽我所有能用的词汇都无法再道尽它的容颜了。 教学内容 《神奇的万花筒》选自《综合实践活动——科技制作》五年级上册教材。本课重点学习万花筒的制作方法，并能初步了解万花筒图像形成的原因，在模仿制作的基础上学习设计和创造性地制作，主动参与评价活动，培养学生认真负责、共同合作的品质，增强环保意识. 1 万花筒的原理 万花筒的构造 万花筒的制作方法 2 教学目标 1 通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现万花筒的一些奥秘。 2 1、锻炼学生的科学探究能力，在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣。 2、在活动中渗透科学研究的方法。 3 培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度和科学精神。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 重点 本课重点在于认识玻璃镜、纸、胶布等材料的质地、性能和特点，学习运用多种材料进行手工技能操作，学习万花筒的制作方法。 难点 万花筒制作中三棱镜和彩色纸片的安装。 教学重难点 教法 教法：五步教学法 　　万花筒形成的千变万化的图案对学生来说充满吸引力，但是制作的具体方法学生并不清楚。本节课我以学生的兴趣为出发点，主要设计的是五步教学法，主要分以下步骤：看一看、学一学、做一做、评一评、试一试。 学法 学法：学生自主学习 　　指导学生认真观察，发现问题，主动提出问题，共同探究解决问题的办法。指导学生选用合适材料安装在万花筒内，形成缤纷图案。 教法与学法 教学过程 情境导入 探究新知 全课总结 提出问题 讲解做法 分组制作 作品展示与评价 填写报告单 师小结:万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的筒身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。 让学生说说他们的发现、他们感兴趣的现象 生1：我们发现万花筒每转一次，里面的花都不一样。 生2：我们看到里面装有小镜子、彩色的小石子，都感到十分神秘。 生3：我在以前查过资料，其实里面装有一面可以反光的三角镜，在最底部还装了一些小粒，转动角度不同，图案就不一样。 让学生初步感知万花筒的结构 请大家都来玩玩这个万花筒，把你们的发现或是你们感兴趣的现象告诉给组内同学。 老师分给8个小组每组一个，从前往后传递看 学生立刻兴致勃勃地观察起来，并且小声地议论。 欣赏、认识、观察万花筒 提出问题 教师活动 学生活动 任务目标 情境任务 注意：留的孔不要太大，适合一只眼看就行 把三棱柱的另一头用纸或者塑料封上，并在纸或者塑料中间留一个小孔，小孔上面覆盖一层透明的塑料或者玻璃 在最外面一层用蜡光纸或彩纸进行包装 提醒：如果用透明的彩色塑料片效果会更好 在下方用透光但不透明的纸或者塑料封口，往两层塑料之间的空间里放些五颜六色的碎纸屑 这里学生只是注意包，提醒学生注意下方要长于三棱柱 用卡纸在三棱柱的外围包一圈 在三棱柱的一头用透明的纸或者塑料封口 学生做的时候，一定要提醒学生注意安全，以免划伤手 用三片大小完全一样的长条形镜子，把它们镜面向内，长边相接形成一个正三棱柱。 讲解做法 教师活动 学生活动 任务目标 情境任务 时刻提醒：不要让三棱柱的玻璃划破了手；合作的时候一定要注意协商；第一层的卡纸一定要长于三棱柱，这样才有一个空间便于放彩色的碎纸片 前面把万花筒的制作步骤分成了几个万花筒呈现的，所以学生对制作过程一目了然 学生利用所学的知识综合地进行设计创新，制作不同同形状的万花筒 分组制作 玩的时候可以把用作透光的一头对准亮的地方，然后从留的小孔往里面看，边看边转。由于三面镜子形成的三棱柱会相互反射光线，所以可以看见碎纸屑在三棱柱里形成像雪花一样的美丽成像，非常漂亮。