（四川专用）2015-2016学年高中数学 1.2应用举例（第4课时）课件 新人教A版必修5.pptVIP

* 1.2　应用举例（4） 设计问题，创设情境 问题1：以前我们就已经接触过了三角形的面积公式，今天我们来学习它的另一个表达公式．在△ABC中，边BC、CA、AB上的高分别记为hA、hB、hC，那么它们如何用已知边和角表示？ hA=bsinC=csinB, hB=csinA=asinC, hC=asinB=BsinA. 信息交流，揭示规律 问题2：除了知道某条边和该边上的高可求出三角形的面积外，知道哪些条件也可求出三角形的面积呢？ 运用规律，解决问题 例1．在△ABC中，根据下列条件，求三角形的面积S（精确到0.1 cm2）. （1）已知a=14.8 cm,c =23.5 cm,B=148.5°; （2）已知B=62.7°,C =65.8°,b =3.16 cm; （3）已知三边的长分别为a=41.4 cm, b=27.3 cm,c =38.7 cm. 例2、在某市进行城市环境建设中,要把一个三角形的区域改造成市内公园,经过测量得到这个三角形区域的三条边长分别为68 m, 88 m,127 m,这个区域的面积是多少？（精确到0.1 m2）？ S≈ casinB, 变练演编，深化提高 问题3：这是一道关于三角形边角关系恒等式的证明问题，观察式子左右两边有什么样的特点? 反思小结，观点提炼 利用正弦定理