开远四中高中英语《Unit2 The Olympic Games》教学设计 新人教版必修2.docVIP

云南省开远四中高中英语必修二《Unit2 The Olympic Games》教学设计 Unit 2 The Olympic Games Reading —— An Interview 教学设计 　　　　　 一、教材分析： 1.教材概述 本单元以世界性的体育盛会──Olympic Games 为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。这一课时主要围绕阅读部分讲解，文章通过一个虚拟的采访——两千年前古希腊作家帕萨尼亚斯与一位当代女孩李燕的对话，向学生介绍了古今奥运会的异同及奥运会的一些基本情况。 2.教学目标 1).知识目标： 学习掌握有关奥运会和文中涉及的词汇，如：compete,competitor, medal, Greece, Greek, athlete, stadium, gymnasium；host, magical, interview, admit, a set of, as well as等。 学习掌握一些用于讨论奥运会的结构句式，如： What are the similarities and differences about the ancient and modern Olympics? 2).技能目标 通过skimming, scanning, careful-reading,generalization等阅读技能训练，让学生进一步熟悉和掌握一些阅读技巧，获取关于奥运会的信息，并培养学生运用信息进行推理、判断的能力。 3).情感目标： 通过学习奥运会的知识，培养学生对体育运动的热爱。学习更快，更高，更强的奥运精神，培养学生团体合作、努力拼博、积极向上的精神。 3．教学重点 本课的教学重点是帮助学生了解古、今奥运会的异同点和其一些基本情况。 4. 教学难点 本课的教学难点是训练学生获取信息、分析思考和解决问题的能力，培养学生带着问题去阅读文章的习惯。 二、教法学法分析 1．教法 新课程标准强调了以学生为主体，教师作为引导者的角色，因此，就本课的学习，可采用问答法，快速阅读法，讨论法，合作学习法等多种教学方法。鉴于本文内容会涉及大量的图片信息，将借助多媒体的直观教学手段和传统教学方式相结合，上一堂趣味性、知识性融为一体的阅读课。 2．学法 课前预习，搜索奥运会相关知识，发挥学生的自学能力。 精读教材，有利于理解文章的重点和难点，提高学习效率。 课后练习，有助于学生复习课堂知识点，巩固所学要点，查漏补缺。 三 教学过程 Step 1. Lead-in warming up. 师生互动：教师 Step 6. 师生互动，生生互动 采取老师和学生对话，学生和学生之间的对话形式。 主要以以下问题为主： 1. How often are the Olympic Games held? A.Every three years B.Every Four years C.Every Five years 2.What are two main sets of Games? A. Spring and summer B. Summer and winter C. Spring and winter 3.The three words that show the spirit of the Olympic Games are_____ A.faster, higher and further B. better, healthier and higher C. swifter, higher and stronger 4. Where do all the competitors live? A. A hotel. B. A special village. C. A restaurant. For example: A: Good Morning! B: Good Morning! A: How are you? B: I’m fine,thank you.And you? A.I’m fine ,too.May I ask you a question? B：Of course A: How often are the Olympic Games held? B:Every Four years A: OK,Thank you. B:You’re welcome Step 7.Thinking 1.What can we learn from the