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什么是“概念”？什么是“概念学习”？本学科的概念学习主要有哪些类型和内容？影响概念学习的主要因素有哪些？学习者的概念形成过程是怎样的？请用图示并举例说明。 ⑴什么是“概念”？ ?概念在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式,是高级认知活动的基本单元,以一个符号,就是词的形式来表现。包括在每个概念下的事物一般都具有共同的属性或特性,比如笔虽然多种多样,但都是书写工具。 每个概念都包含内涵和外延两个方面。内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范围。概念的内涵增加，它的外延就小了。 心理学通常以人们掌握概念的途径不同将概念分成日常概念和科学概念。日常概念也叫模糊概念或前科学概念,它是在日常交往和个人经验的积累过程中形成的,因此这类概念的内涵中有时包含着非本质特性,而忽略了本质特性。科学概念也叫明确概念,是在科学研究过程中经过假设和检验逐渐形成的,对于个人则主要是在学习条件下获得的。因此,科学概念的确切内涵可以用言语进行科学的解释。当然,科学概念的内涵也不是一成不变的,随着社会历史的发展,科学的进步以及人类认识的不断深化，概念也在不断地丰富和发展。 ⑵什么是“概念学习”？ 奥苏伯尔认为，概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征；加涅认为概念学习是学习运用一类事物的关键特征对事物进行分类。 教育心理学中“概念学习”：就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。 概念学习有两种主要方式：概念形成和概念同化。 概念形成：学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比它们与其他事物的区别，从而发现这类事物的共同关键特征。 概念同化：学习者也可以利用原有概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征。 ⑶本学科的概念学习主要有哪些类型和内容？ 语文属于人文学科，参见《简明国际教育百科全书课程》一书中的“人文学科的基本概念”这一词条，对于人文学科触及最多的概念概括如下： 课文或艺术作品：内容；形式或结构、手段；观点或理论。 作者(作家艺术家、作曲家)：观点，目的(意图)。 世界：文化、精神或情感因素。 作用对象(观念、读者、听众)；批判性评价，感受，理解，预见、效果。 而具体到语文这一门课程之中，概念又可分为语音、简易文字学、语法、标点符号、修辞辞格等几个方面。参考《华文课程纲要》，语文基础知识具体分类如下： 初中阶段 初一 初二 初三 语音 复习汉语拼音方案华语的音变现象 简易文字学 写规范的汉字汉字的结构汉字造字法汉字形体的演变 词汇 字典和词典字和词的区别同义词，反义词一词多义词的感情色彩单纯词与合成词合成词的构词方式? 成语，格言，谚语 词类 实词－－名词、动词、形容词、数词、量词、代词虚词－－副词、连词、介词、助词、叹词、拟声词 短语 短语的类型：联合短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、谓补〔动补与形补〕短语、连谓短语、兼语短语、同位短语。短语的结构与句法功能 句子 句子的主要成分〔主语、谓语、宾语〕句子的主干句子的附加成分〔定语、状语、补语〕 陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，主谓句，非主谓句句式的变换简单复句的主要类型〔并列、承接、递进、选择、转折、假设、因果、条件〕关联词语的使用 标点符号 句号，问号，叹号，逗号，顿号，分号，冒号，引号，括号，书名号，破折号，连接号，省略号，间隔号，着重号 辞格修辞 对偶，比喻，借代，比拟，夸张 对比，排比 设问，反问，引用，反复 高中阶段 高一 高二 高三 简易文字学 书法艺术纠正错别字 文字学知识复习 词汇 字典和词典 词义知识复习词类知识复习 语法 复杂的单句多重复句 病句的修改 句子成分知识复习句式和句子类型复句知识复习表达方式 标点符号 标点符号知识复习 修辞辞格 双关，层递，顶真，仿拟，婉曲，回文，反语 文言体和语体 修辞知识复习 以上是华文教学纲要中提到的部分知识。以下引用一位中学教师归纳的语文中的一些基本概念： 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一