2 古诗两首.docVIP

2 古诗两首 主备人：钱青蕾 一、教材内容结构 本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。金黄的菜花，扑蝶的儿童在语境中整体认读，自主识字：自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。结合语言环境自主认读。教师检查认读情况，随机纠正读音： 注意“荣”不要读成 yóng；“宿”是多音字，在本课读 sù；“疏”要读翘舌音。小组内相互检查认读情况。联系生活实际识字：出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。 组词识字，如宿：住宿、宿舍。 以熟字带生字识字，如：离──篱、味──未。 本课个要写的字中平翘舌音的字较多：翘舌音：追（zhuī）烧（shāo ）荣（róng）平舌音：菜（cài）宿（sù）建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。 观察发现：本课的个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写：独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：菜、宿上中下结构：荣 半包围结构：追、店 重点讲解： 未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。 荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。 宿：宝盖不宜太宽。 烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。 《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。新柳枯,荣,宿,徐,篱,疏,未7个生字,读准平翘舌音宿,疏字音,区别未,末未,追,店,枯,徐,烧,荣,菜,宿9个生字,重点写记烧,宿,追会背诵古诗,有兴趣的同学背诵《赋得古草原送别》,并试着默写古诗了解古诗的大概诗意,感受小草顽强的生命力;能想像儿童在花丛中捕蝶的快乐,给《宿新市徐公店》编故事 第一课时 学习目标 1.会认“枯,荣个生字枯 ,烧,荣, 个生字,重点写记烧 会背诵古诗,有兴趣的同学背诵《赋得古草原送别》,并试着默写古诗了解古诗的大概诗意,感受小草顽强的生命力）））宿,徐,篱,疏,未个生字,读准平翘舌音宿,疏字音,区别未,末未,追,店,徐,菜,宿9个生字,重点写记宿,追会背诵古诗,并试着默写古诗了解古诗的大概诗意能想像儿童在花丛中捕蝶的快乐,给《宿新市徐公店》编故事