中考有效性复习之我见（主旨演讲）.ppt

1.答题不规范 （1）审题不清 这是老问题，年年中考都有反映，由于审题不清，导致答非所问。 首先，在回答第一要点“不言代价与回报的精神是社会责任感的集中体现”时，很多考生都存在着审题问题。如有考生回答“莫振高的行为是一种中华美德行为”，“莫振高是一位好人，他的精神深深地感动我。”，“莫振高不计较个人得失。”，“他是一位中国好老师。”等。 其次，在回答第二个要点“莫振高的行为给我们什么启示”时，常见的问题是把“怎么做”回答成“为什么”，题意要求回答“应该怎样向莫振高学习”学生却答成了“向莫振高学习的意义”。如有考生回答：“启示：①在我国，公民的权利和义务具有一致性，公民既是行使权利的主体，也是履行义务的主体 ②中华民族精神将会被世人永远流传，我们应积极开展精神文明建设活动，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家而奋斗。”，“它的这种精神是值得我们学习的，他付出了这么多任劳任怨，只为了让贫困的学生能上大学，却不求任何的回报，有利于弘扬伟大的民族精神。”，“为他人做贡献，心里是快乐的”，“我明白，我市始终把保护环境放在优先发展的战略地位”等。 上述回答都没能把莫振高的不言代价与回报精神和社会责任感联系起来，也没有从怎么做的角度回答问题，考生记不起课文中的相关知识点，造成了答非所问。出现这种问题的主要原因在于平时的学习和复习中，没有做好知识整理和归类，没有掌握必要的答题技巧。 （2）概念不清 这是中考中常见的一大问题，考生因概念不清而乱答题，答错题现象比比皆是。 如在回答第一要点“不言代价与回报的精神是社会责任感的集中体现”时，有考生回答：“不计代价的奉献精神是社会主义精神文明的集中体现”，这一回答把“社会主义精神文明” 与“社会责任感”的概念混淆起来，犯了偷换概念的错误。又如在回答第二个要点“莫振高的行为给我们什么启示”时，有考生回答：“乐于助人，付出一定要回报。”这一回答把责任与回报的关系简单化，弄不清回报是一个可变量，尽责任后可能有回报，也不一定有回报。考生把可能性的事情变成必然性的结论，犯了以偏概全的错误。 （3））逻辑混乱 逻辑混乱是中差生常见问题。除了答题不按逻辑顺序回答之外，还表现在主次不分、宽严不明等方面。具体表现在答题过宽、过严、过简，甚至还有照抄题目原话的情况，还有把上一题或下一题的答案抄到本题上的情况，没能紧扣题意回答问题。 在回答第二个要点“莫振高的行为给我们什么启示”时，有考生回答：“应加强社会主义道德建设和精神文明建设”这属于过宽的回答，没能正确定位如何向莫振高学习，引申太宽。又如“莫振高的事迹值得我们学习”这属于过简的回答，没有回答该怎样学习。“承担责任往往伴随着回报，更重要的是无形的财富。承担责任不仅要付出时间、金钱和精力，而且还会因为做得不好而被责罚。莫校长资助贫困生，从来不言代价与回报，我们有现在那么好的环境，更应该珍惜。”“莫振高一生都在为那些上不了学的孩子着想，帮助他们上学，我很感动。”以上这两点也属于主次不分，宽严不明的问题。 （4）粗俗或奇葩回答 奇葩回答在中考中常见，虽不是普遍现象，但也要引起我们重视，对学生加以引导。 在回答第二个要点“莫振高的行为给我们什么启示”时，有考生回答：“他是一个好人，思密达，他的奉献精神觉得我们学习，他把中国的精神发展了。牛逼，他用双手成就未来。”，又如“干部就要有担当，为官一任，造福一方，不能一直涛声依旧，每天都重复昨天的事，（老师也一样）”，敢在中考中做出如此回答，说明该考生平时学习的调皮程度。这样的学生需要我们在平常的学习中加以正确引导，说不准还能培养创新人才。 2.书写不规范力 （1）口水语 不会用科学术语回答，这一直是中考考生的老大难问题。 在回答第二个要点“莫振高的行为给我们什么启示”时，有考生回答：“好好学习，天天向上。”，“他是一位中国好老师。”“要好好学习，在家孝顺父母。”“做人要知道感恩。”“帮助别人，快乐自己，人人为我，我为人人”“莫校长正确使用权利，自觉履行义务，帮助别人，”“我要向莫振高那样，为国奉献自己的精力，不抱怨自己付出了多少，得到了多少。”“我们做人要踏实，遇到困难的人就应该帮。不要一生都为自己，要传递我们的正能量。” 上述回答基本属于口水语，词不达意，知识点不全，容易失分。原因在于不记不背不墨，脑子里没有形成知识之间的联系，不利于自己表达能力的提高，也不利于成绩的提高。 因此，老师要在学习中强化科学术语的记忆，通过填空题、选择题的训练，逐步养成科学的表达、严谨的表达，提高自身的综合分析能力。 （2）错别字 以下是不完全统计的错别字： “要爱护人民，尊际守法，做出人人为我，我为人人的精神。” “帮助别人，不须要认和的回报” “知恩徒报” “没有富出，就没有回报” “他奉献了很多贫困生能上学热爱学生帮住了很多