（河南专用）2015-2016学年高二历史教学课件：第13课《从“师夷长技”到维新变法》（人教版必修3）.pptVIP

第五单元　近代中国的思想解放潮流　　　　　　　　　　　 　　　　　第13课　从“师夷长技”到维新变法 一、 “中体西用”思想的基本内涵和评价 材料一　今欲强中国，存中学，则不得不讲西学……四书、五经、中国史事、政书、地图为旧学，西政、西艺、西史为新学。旧学为体，新学为用，不使偏废……中学为内学，西学为外学，中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经义。 ——张之洞《劝学篇》 课 堂 导 学 材料二　如果没有中体作为前提，西用无所依托，它在中国是进不了门的，落不了户的。因此中体西用毕竟使中国人看到另一个陌生的世界，并移花接木地把这一部分引进到中国来，成为中西文化交冲汇融后两者可能结合的一种特定形式。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 课 堂 导 学 材料三　咸丰初元，国家方讳言洋务，若于官场言及之，必以为其人非丧心病狂，不至是……今则几于人人皆知洋务矣。 ——《洋务运动》第一册 课 堂 导 学 材料四　……知其治乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法。……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船火炮，无论竭蹶步趋，常不相及。就令铁舰成行，铁路四达，果足恃欤！ ——郑观应《盛世危言·自序》 课 堂 导 学 问题：(1)材料一体现的核心思想是什么？ 这一思想的直接目的是什么？ 提示：(1)核心思想：中体