2011师培心得体会.docVIP

我想我会成长得比想象中的，更快。 当初决定选择我们川师实验作为自己的第一份工作，其实是因为一位在岗老师曾告诉我，在我们学校你会承受更多的压力，但你也会飞速地成长。经过之前大半年的跟岗和近期的新教师培训，我发现除了压力让我们成长，更多的是学校付出的心血让我们有机会优质地成长。 在四天的培训中，除了学校的各级行政领导、教学明星就不同的问题与我们进行了交流，学校还请到了教育界的专家卿平海老师，北京四中的方芳老师，锦江区教研员陈中华老师做了专场讲座，这让我们非常感动也感到十分庆幸，学校信任我们，并且不遗余力地培养我们。 一、“以生为师，教学相长” 卿平海专家在讲座中提到的“以生为师，教学相长”引发了我的一些思考。一位长辈曾告诉我，如果一个人能在教学岗位上干好，那么他到其他任何岗位都是能胜任的，优秀的。由此可见，一名合格的教师要全面到何种程度才能配得上这样的评价。方芳老师说得很有意思，教师不仅是教书，在许多时候我们还要扮演律师，演员，相声艺术家，心理医师等角色。但并非每个教师都是一开始就十八般武艺样样精通，而是作为教育接受者的孩子们在无形中成为了我们的老师，让我们慢慢变得更加全面，优秀。作为教学活动中的主体，孩子们青春自信，充满活力，为了更了解学生的兴趣爱好，拉近师生间的距离，老师选择接受更多的新兴事物，为了在课堂上激发学生的学习兴趣，增加课堂的活力，老师一次次地突破自我，吹拉弹唱琴棋书画都学上两招。所以有人说教师是一个永远充满朝气与活力的群体，那是因为老师们一直在追求孩子般轻松快乐的工作状态。 卿专家提出的这个“以生为师，教学相长”是教师团队爱岗敬业的最好体现。老师们为了提高教学质量，为了成为学生心目中那个高期望值的老师，而做出的努力和牺牲，深深感动和感染了初入职场的我，我唯有在以后的工作中时刻铭记，付诸行动，不断进步。 二、“行动中的思考者，思考中的行动者” 说到教学经验和技巧，课堂实战经历屈指可数的我谈经验色变。但俗话说“笨鸟先飞”，用在我们这群新老师身上也是可以的，为了弥补教学经验的缺乏，我必须“新鸟先飞”，先行一步。为了让自己在新学期的教学工作中能更顺利，我从暑假开始着手备课。首先是通读全书，确定每个单元的单元目标，每篇文章在单元中的作用，这样才能知道每堂课的教学重点在哪里。我想，只要每堂课的目标都完成了，一学期下来，基本上能较完整地串联起一套学期目标。接着精读课文，确定两个左右的教学目标，以此设计教案。在这过程中当然不是顺顺利利的，有时为了就某一环节提出一个表述准确、有目的的问题而绞尽脑汁，有时会无法确定问题的难度是否合适，有时是意识到了设计中的某些问题却找不到较好的解决方法。这都和教学经验有关。于是我将自己的问题旁批在备课本上，留待以后一一请教有教学经验的老师们。 在这次培训以前，我就曾参加过很多次语文组的集体备课，老师们会交流自己想法和教案，互相质疑、讨论、解决问题，最后形成一套相对更优的教学设计，不让一位老师在备课上出现遗留问题，我想，我的那些问题是能在集体备课中找到答案的。我是个一旦环境轻松就容易懈怠的人，但这次我要为自己的工作打好第一仗，克服自己的惰性，坚持将想法付诸行动，争取在上课前做到胸有成竹。 有句话这样说的，“你必须非常努力，才能看起来毫不费力”。我想成为一个工作时看上去毫不费力的人，我在努力，我要坚持。 三、“亲其师，信其道”。 我听过的名师讲座不多，在这其中印象最为深刻的应该就是这次来自北京四中的方芳老师了。那天在留言表上我是这样写的：在听讲座期间，有好几次我突然想站在讲台上为我的学生们讲课。我想这是方芳老师对于教学事业的热情与激情深深激励了我感染了我。我没有那些形而上的理论认识，我只是深刻地认识到了“亲其师，信其道”的真正含义。学生是聪明的敏感的，他们会感受到一个教师是否真的在用心教育自己，他们也会对教师有独立的判断，如果孩子们真的不排斥我了认可我了，他们才会配合我的工作，相信我的教学能力，愿意跟着我的思路走。 方芳老师举了自己的一个实例：一名女生上课总是不专心听讲，方老师在知道了她唱歌特别厉害后，跟女生“套近乎”，说自己唱歌不好听比不上她，之后这个女生就渐渐开始认真地听课了。这给了我一些启示：有时要向学生“示弱”。这个示弱不是指知识上课堂规矩上的让步，而是偶尔在生活中向学生暴露自己的弱项，让他们知道老师愿意和他们分享自己生活中的一面，也和他们一样有不够好的地方，并且老师能正视自己的弱项。这可以有效地缩短师生间的心理距离，增加老师的亲切感。这个实例还说明，学生其实在默默地等待老师的关注。他们并不需要老师每天嘘寒问暖，只需要在一些细节上