苏教版高中数学选修2-1复数的几何意义4.docVIP

复数的几何意义 教学目标 （1）理解复数的几何意义，会用复平面内的点和向量来表示复数； （2）会求复数的模，能根据复数的模判断点的集合表示的图形； （3）掌握复数加、减法的几何意义，了解复平面内两点的距离公式． 教学重点，难点 （1）复数的几何意义，复数加、减法的几何意义，运用“数形结合”的方法解决问题； （2）根据复数的模判断点的集合表示的图形． 教学过程 一．问题情境 1．情境：我们知道实数与数轴上的点一一对应，即实数可以用数轴上的点表示． 2．问题：实数在数轴上对应的点的坐标分别是什么？它们与直角坐标系中轴上对应的点的坐标又分别是什么？复数能否也用点来表示呢？ 二．学生活动 实数在数轴上对应的点的坐标分别是；它们与直角坐标系中轴上对应的点的坐标又分别是；与实数类比复数也能用点来表示． 三．建构数学 ㈠ 复数的几种表示及复数的模 1．复数用点来表示：复数由一个有序实数对唯一确定，有序实数对与直角坐标系中的点一一对应，可以用直 角坐标系中的点来表示复数 ． 2．复平面：把建立了直角坐标系来表示 复数的平面叫复平面，轴叫实轴，轴 叫虚轴．实轴上的点都表示实数，除原点， 虚轴上的点都表示纯虚数． 3．复数的向量表示：复平面中点可表示复数，点与以原点为起点、 为终点的向量一一对应，（实数与零向量对应）所以复数也可用向量来表示． 4．复数、点及向量之间的关系如图： 通常把复数说成点或向量，并规定，相等的向量表示同一个复数． 5．复数的模：向量的模叫复数的模（或绝对值），记作或，如果，那么就是实数，它的模等于（即实数的绝对值）．由模的定义可知 ，． ㈡ 复数加、减法的几何意义 1．加法的几何意义： 设向量分别与复数对应，则两向量的和向量与复数对应；当向量不共线时，以为两 条邻边画平行四边形，则对角线表示的向量与复数对应． 2．复述减法的几何意义： 设向量分别与复数对应，则复数对应向量 ，即向量 ．如果作，那么点对应的复数就是． 3．两个复数差的模的几何意义：∵， ∴． 即两个复数差的模就是复平面内与这两个复数对应的两点间的距离． 四．数学运用 1．例题： 例1．在复平面内，分别用点和向量表示下列复数：．（解略） 例2．已知复数， ，比较它们模的大小． 解：，， ∴．说明：虚数不能比较大小，但可以比较它们模的大小． 例3．设，满足下列条件的点的集合是什么图形？ （1）； （2）． 解：（1）∵，即， ∴满足条件的点的集合是以原点为圆心，以为半径的圆． （2）∵，即，∴满足条件的点的集合是以原点为圆心，分别以以和为半径的圆所夹的圆环． 例4．已知平行四边形中，顶点分别表示，求：(1) 所表示的复数，所表示的复数；（2）对角线所表示的复数；（3）对角线所表示的复数及复数的模． 解：（1）∵，所表示的复数， 又∵，所表示的复数． （2），∴对角线所表示的复数为． （3），对角线所表示的复数为． ∴． 变式：设向量对应的复数分别为，则 （） ． ． ． ． 例5．设，（1）满足下列条件的点的集合是什么图形？ ①； ②； （2）若点在以为圆心，以为半径的圆上，写出复数满足的关系． 解：（1）①满足条件的点的集合表示以点和点为端点的线段的垂直平分线． ②∵，∴点到点与点的距离和为， 点的集合表示的图形是以为焦点，长轴长为的椭圆． （2）∵，∴复数满足的关系为． 变式：已知复平面内三顶点对应的复数分别为，点对应复数，若 ，则点一定是的 （ ） ．内心 ．外心 ．重心 ．垂心 （2）设复数，且，求点的集合对应的什么图形？ 五．回顾小结： 1．复数与复平面上的点和向量有什么对应关系？ 2．掌握复数加、减法的几何意义； 3．复数差的模的几何意义． 六．课外作业： 补充： 1．已知，，且，则 ． 2．分别求符合下列条件的实数的取值范围， 在复平面内，若复数对应的点在： （1）虚轴上； （2）实轴的负半轴上； （3）第三象限． 3．分别作出适合下列条件的复数在复平面内的图形： （1）； （2）； （3）． 4．写出复平面上焦点为，且长轴长为的椭圆方程． 5．已知正方形中，顶点对应的复数分别为，求顶点对应的复数． 用心 爱心 专心