以学定教的学设计规范.ppt

以学定教的教学设计规范 上海师范大学 吴俊明 什么是“以学定教” 在从学生具体情况和发展需要出发，统筹兼顾不同领域、不同层次、不同侧面的教学规律的基础上，设计和实施教学放暗，引导学生进行主体性学习，实现有效教学。 这样的教学基本对策就是“以学定教”。 “以学定教”的具体含义 （1）以保证学生的主体地位来确定如何设计和实施教学； （2）以学生的主体性活动作为学习的平台； （3）基于学习规律来确定设计和实施教学的基本走向； （4）依据学生的学习基础和学习表现来优化、完善教学的设计和实施； （5）在确定学生主体性学习方案基础上设计和实施有效的教案； （6）以学的实际成效来衡量、评价教等等。 提出“以学定教”的依据 经验和理性思考都告诉我们： 由于采用适合自己的学习策略，学生的主体性建构活动能较好地适应自己的学习基础，较好地确定和拓展自己的发展空间，能够使不同水平的学生都得到较好的发展。主体性建构活动是面向全体学生、促进学生发展的最好教学平台。 说 明 “以学定教” 是针对传统的“以教定学”做法提出的。 它不是只尊重学习规律、不尊重其他方面的规律，而是突出了尊重学生实际、尊重学生主体地位和尊重学习规律的重要性，努力纠正“教学”无学生、忽视学生、不顾及学生的现象。 以学定教的教学设计规范 总结、制定并及时修订、完善有关的教学规范，可以 进一步推进新课程改革 巩固和发展新课程改