蒋美丽--参赛2006年教学案例--富集在海水中的元素---氯 自主探究教学设计.docVIP

广东省高中化学优秀成果交流评奖会材料 教 学 案 例 题 目: 第四章 非金属及其化合物 第二节 富集在海水中的元素……氯第二节 富集在海水中的元素──氯“以学生的发展为本”的教育思想和新课程理念，倡导通过以化学实验为主的多种探究活动；在新课程理论指导下进行课堂教学设计时，应重视了解学生已有的“学习经验”，让学生通过已有知识探究式地发现问题、、、、、、、①通过学生自己分析、、、、、、、 ②培养学生搜集处理信息、、 ①通过实验，增强了同学们对身边的化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣； ②在对问题的解决中能培养学生事实求是，言必有据的的科学学习态度和自信、、教学点：氯气与水反应、氯气与NaOH溶液反应教学难点：氯气与水反应Cl-、、、: 体现 “以学生的发展为本” 的教学理念，让学生在原有知识的基础上发展新知识，不搞零起点上课，做到学生能自学的知识就创造条件让学生自己去学， 采取两人一组合作探究的学习方法。 （三）教学过程: 1、布置课题: 做好课前准备，让学生有足够的时间和空间，在上一节课做氯气溶于水实验时，要求同学们仔细观察新制的氯水是什么颜色？溶解度的情况怎样？用以前学过的知识进行类比暗示布置题目:“我们知道活泼的金属单质跟水能反应生成相应的碱和氢气，氯气作为活泼的非金属单质能否跟水反应呢？”“如果反应，请同学们假设此产物是什么？请设计实验方案来验证假设，所需药品、”(发给同学们如下表格，要求同学们完成第一竖行和第二竖行，学生课外可用与金属类比进行猜测、、[过渡提问]: 同学们刚刚完成自己的研究，证明有哪些粒子？ [答]: Cl-、、Cl2H2O、H+、HClO、ClO-…… [提问]:好，请同学们介绍自己是怎么证明存在这些粒子的？ [生]：Cl2分子最容易证明，看新制的氯水呈淡黄绿色就行，而且打开瓶塞，就会闻到一股刺激性气味。此气味与氯气气味是一样。 [生]：氯气跟水反应了，怎么还有氯气？ [师]：谁能来回答这位同学的问题？ [生]：氯气溶解度不大，而且溶解的氯气也只有部分跟水反应。 [师]：对，还有其它粒子的检验呢？ 甲: 检验Cl-离子的实验: 往氯水中滴加AgNO3溶液和稀HNO3溶液，有白色浑浊或沉淀出现，则说明氯水中含有Cl-离子。 乙: H+的检验:装入少量的 Na2CO3 或NaHCO3于一试管 ，然后加入氯水 ，有气泡冒出，则说明氯水中含有H+离子。 丙:用镁片放入装有少量新制的氯水试管中， 看到有气泡冒出，则说明氯水中含有H+离子。 丁：那用锌片、铁片都应可以 戊：按道理上讲用酸碱指示剂也行， 将氯水加入紫色石蕊试液中，如紫色石蕊试液变红，则说明氯水中含有H+离子。 [师］：刚才这几位同学都讲的很好，方法也都讲对了。 [戊]：老师，但是我在做实验过程中看到紫色石蕊试液先变红，后马上褪色，这是为什么呢？ [师］：戊同学问得很好，其他同学注意到没有？老师现演示这个实验，请同学们仔细观察。 [师］：同学们，看到什么现象？ [生］：是先变红后，马上褪色。 [师］：紫色石蕊试液变红能说明氯水溶液中有H+ 吗？ [生］：能，酸遇到紫色石蕊试液变红。 [师］：问题出来了，石蕊试液为什么会褪色？。 [生]： 一定有物质与石蕊发生了反应。 [生]：是什么物质呢？ [师引导]：溶液中有H+和Cl-，是盐酸使石蕊试液褪色？ [生］：不是。 [生]：是具有漂白性的物质次氯酸，我查了资料的。 [师］：很好，如果不查资料你会怎么想呢？ [师］：是什么物质使石蕊试液褪色呢？根据我们已初步推出的部分产物和氧化还原反应化合价升降原则，我们先推测氯气与水反应的化学方程式： Cl2+H2O= HCl+___________。 可以推测产生了较高价态氯的化合物，科学测定是这样的组成物质:HClO(次氯酸)，先变红说明氯水中含有H+，后褪色说明在氯水中存在着漂白性物质。 [师］：从氯水中的微粒看，使石蕊褪色的物质可能是Cl2或HClO，如何设计一个实验来证明？ [生］：对比实验。 [师］：给大家二张红纸，请设计一个实验来确定是Cl2还是HClO使石蕊褪色。 [实验］：取干燥与湿润的红纸条分别放入二个有氯气的集气瓶中，观察实验现象。 [师］：我们看到干燥的纸条没有褪色，而湿润的纸条褪色了，说明起作用的物质是氯气还是次氯酸？ [生］：次氯酸。 [师］：次氯酸的这种性质我们称之为漂白性，其原因是HClO具有强氧化性，它把有色物质氧化成无色物质，它把石蕊试液氧化了。次氯酸的漂白性，可用作棉、麻和纸张的漂白剂和杀菌消毒剂。 [师]：刚才有同学猜测有氧气产生？不知证明了没有？ [生]：没有证明。 [师]：有氧气产生的猜测是对的，HClO见光分解的产物是盐酸和氧气，但是反应比较缓慢，氧气的收集比较困难。写出化学方程