“五环——探构”教学模式在数学学科的应用（陈乐平）.pptVIP

“五环——探构”教学模式在 数学学科的应用 卢氏县实验小学 陈乐平 一、模式的理论依据 二、模式的基本环节 三、模式的操作要求 （一）目标导学 1、导入新课： 2、板书课题。 3、出示学习目标。 （二）自主学习 1、出示自学提纲。 2、学生进行自学。 3、教师巡回指导。 （三）合作探究 1、“一问、一探、一展、一评”解决基本问题。 一问题 一探究 一展示 一评价 2、“二问、二探、二展、二评”解决探究性问题和生成性问题。 二问题 二探究 二展示 二评价 （四）达标训练 1、“三问、三探、三展、三评”重在运用知识解决问题 2、自主完成达标训练题 3、教师点拨 4、学生总结 （五）堂清检测 教学模式是教学理论的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，它是教学理论与教学实践之间的桥梁。俗话说：“教学有法，但无定法，贵在得法”。在教学中，教师要根据具体的教学内容，结合学生的年龄特征和知识基础，因学情而异灵活运用教学模式。通过教的方式的变革，促进学的方式的改进，促进教学目标的达成，促进教学策略的优化，促进教学效率的提高，促进全体学生的发展。 谢谢各位老师指导！ * 一、研究背景 内容提要 二、研究意义 三、研究内容 四、研究结论 *