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廊下中学首届“牵手杯爱的课堂教学评比教研活动记录表 教研组综合理科组 组长 盛云根 一、本学期实践课汇总 姓名 课题 班级 时间 地点 安海萍 《选择填空易错题》 九（1） 2015.5.15 九（1）教室 奚明忠 《生物的分类》 八（3） 2015.5.18 八（3）教室 金英杰 《第五章 热和能复习》 八（2） 2015.5.20 八（2）教室 二、教研活动记录 时间 5.8 主题 开课教师磨课、学习牵手教学法 缺席姓名 无 缺席原因 无 活 动 记 录 学校教导处为了进一步推进课程改革，打造爱的课堂模式研究，实践“牵手教学法”，提升教师的专业发展和教学能力，聚焦课堂，沉下心来教学生。 牵手教学法 1．“牵手教学法”基于一个理念——关注每一位学生的学法养成，关注每一位学生的全面发展。 具体而言，课堂要面向每一位学生，注重每一个细节，养成每一个习惯，发展每一个品质，塑造每一个灵魂。 课堂教学中每一位学生都有权利得到发展。而在日常教学中，尤其是公开课教学中，我们常常会关注那些能说会道的学生，因为他们会让我们的课堂出彩，而那些学生的发言又往往会让我们的公开课教学显示出夺人耳目的亮点。但殊不知，这样的课堂教学却剥夺了另外一些学生的发展权利。我们的课堂可否少些功利性，让那些更需要发展的学生在四十分钟内得到最大的发展。 教师的一言一行，甚至在