4【胡爱民1】元素的教学设计.docVIP

人教版九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素 大堰中心学校 胡爱民 一、教学目标 1、通过对氧分子和二氧化碳分子等的分析，了解元素的概念，并知道一切物质都是由元素组成的； 2、通过老师的讲解和同学们的自主合作学习理清元素、物质、原子和分子的关系； 3、通过看书和查阅相关资料知道元素在自然界中的含量； 4、记住常见元素的符号和名称，通过对比分析和图示理解元素符号表示的意义； 5、会看元素周期表，了解元素周期律； 6、根据原子结构对元素在周期表中所在的位置进行判断。 二、学情分析 经过前面课题的学习，学生已储备一些知识，如：原子的构成、一些常见的元素符号，已形成一定的能力素养，如：初步形成合作探究的学习方式。这些都为新课的学习，做好充足的准备。但还存在一些学习困难，如：对抽象知识难以理解，此时会出现本单元学习的第一个分化点。 2、教学难点：元素和原子的区别联系；元素符号的含义。 三、教学方法 基于本节教学内容比较抽象，所教学生对化学用语储备不足和抽象思维能力薄弱的实际情况，我借助多媒体、原子模型，采用了以教师讲述为主、问题引导分析来加深对概念的理解，兼以自学辅导，教师点拨，分组竞赛活动的方法让学生充分参与教学过程中，再通过大量练习以求当堂达标的教学模式，讲练并重，切实培养学生的学习能力。四环递进教学模式指的是“问题导学→探究讨论→归纳整理→拓展提升”，体现问题