21群众也在淋雨21群众也在淋雨.doc

语文S版三上：《群众也在淋雨》教学设计 设计意图： 整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。 　　教学目标： 　　1.认识6个字，会写14个字。 　　2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。 　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。 　　重点难点： 　　抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。 　　教具准备： 　　多媒体教学课件 　　教学时间：2课时 　　第一课时 　　一、揭示课题，导入新课 　　师:同学们,大家知道周总理吗？作为新世纪的少年儿童，我们无缘目睹总理的伟人风采，只能从老一辈的追忆中去感受，在十里长街送总理中去深味。今天，当我们从文章中再一次走进伟人时，他的身影是那样清晰，那样高大！(多媒体出示总理的照片)。 　　师：周总理作为一个时代的伟人，永远让人肃然起敬。下面，就让我们带着对他的深切缅怀，学习21课。请同学们一起读课题“群众也在淋雨”。（师提前板书好课题）看到课题后，你猜一猜作者会写些什么？ 　　二、初读课文，自行解疑，学习字词 　　那么就让我们带上这些猜想大声的自由朗读课文吧！ 　　1.自由读课文，借助注音和字典把生字读正确认清楚。 　　2.课文读完了，哪些问题是你们猜想到的？ 　　3.课文主要讲什么事？ 　　4.出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。“致、志”为翘舌音，“宾”为前鼻音，“驱”的韵母注意与声母相拼的书写规则。字形由学生自主识记。 　　5.指导书写难写易混字：群、即、祥、登、烧。提醒学生注意汉字书写时易错的笔画和结构。 　　6.认读字卡：群众、陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、倾盆大雨、心疼、同志。随机造句解词。 　　大家的收获可真不少，学会了带着问题，有目的的去读书！老师也来读一读行么？（课件出示第一段内容）老师感情朗读。 　　三、学习第一自然段 　　过渡：的确，“好书不厌百回读”呀！正是因为老师一边读一边想，所以才读出味道来了，请你带上听后的感悟，轻轻地读一读这一段！ 　　通过朗读，你的眼前出现了什么样的画面？谁能尝试用自己的朗读读出这些事物？ 　　指1-2名同学读第一自然段。 　　同学们读的是越来越好了。周恩来不愧是人民的好总理，他的举手投足都显示出了伟人的风范！正是这慈祥的目光，这亲切的微笑，这文明的举止，倾倒了无数的人！（课件出示不同人对总理评价） 　　1.他的对手 美国前总统尼克松这样赞美他：“中国如果没有毛泽东就可能不会燃起革命之火；如果没有周恩来，就会烧成灰烬。” 2.他的朋友特立尼达这样称赞他：“周总理永远活在中国的崇山峻岭和江河大川中。” 　　3.他的人民这样称颂他：“周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。” 　　四、师生总结课堂收获 1.字词。 2.内容。 3.写法（时间、地点、人物、事件） 　　作业布置：书写所学习的汉字。 　　查找了解有关总理的故事。 　　第二课时 　　一、导入新课 　　我们在昨天的课上学习了新课的生字，初读了课文，共同学习了第一自然段，还了解了一些关于周总理美好品质的小故事，知道了周总理在人民心目中享有崇高的威望，为什么人民热爱怀念他？今天，就让我们继续学习这篇课文的2、3自然段。（板书课题：群众也在淋雨）生齐读。 　　二、细读品味，理解内容 　　（多媒体出示要求） 　　1.读2、划3、讨论 　　2.读（要求做到不丢字、不添字、不错字）这是读课文的基本要求,读读试一试!（学生选择自己喜欢的方式读课文。） 　　同学们读书的热情可真高!下面请大家闭上眼睛,休息一会儿。（多媒体播放雷雨声音片断）。 　　你听到了什么声音?你感受到了什么? 　　那么，怎样才能读出这份突然与意料之外呢? 　　（学生指出“突然”、“刚刚”、“霎时”要重读，要读的短暂、急促一些。） 　　就让我们带着这份感受,带着这份想象来读一读这个句子吧! 　　这场突如其来的大雨,让人防不胜防,如果当时你在场,你会怎样? 　　是的,很多人因为大于的突然而至而慌乱成一团,我们的总理在这个特殊的时候,又是怎么做的呢?(多媒体出示要求) 　　3.划（用横线划出表示总理动作的句子，用曲线划出表示总理语言的句子） 　　接下来，请大家自由地、轻声朗读2-3自然段，看看哪些地方描写的是总理动作和语言的句子，分别用横线和曲线划下来。（教师在巡视过程中可指导学法：告诉学生边读边勾画，这是个好习惯。） 　　教师请2-3人将找到的句子读一读。 　　过渡：请同学们再次把这些句子读一读,边读边思考,文字背后的意思.并把自己的体会在小组内交流交流。(多媒体出示要求) 　　4.讨论（四人小组之间互相说说对这些句子的理解和体会）