24香港璀璨的明珠24香港璀璨的明珠.doc

24《香港，璀璨的明珠》教学设计 授课时间：2010年11月9日 授课形式：组内课 授课人：孙欢 教材分析： 本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。” 教学目的： 1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。 2、选择学习，深入理解，感情朗读。 3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。 教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 教学难点：引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。 教学过程： 一、激趣导入 复习回顾：在第六单元的学习当中，我们学习了《富饶的西沙群岛》，知道了它不仅风景优美，而且物产丰富。还体验到小兴安岭的春、夏、秋、冬带给我们不同的感受。 3、香港到底在哪儿呢？咱们一起来看看地图。（出示课件，了解香港地理位置） 香港在我国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口，这里交通便利，经济发达，她还是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心呢。 （设计意图：通过知识游戏，激发学生的学习兴趣。课前布置搜集有关资料，培养学生搜集资料的能力。课中交流对香港了解的知识，让学生对香港有感性认识。） 二、初读课文，整体感知 1、大家想了解她吗？请自由朗读课文。 要求：读准字音，读通句子。遇到难读的字和优美的词可以多读几遍。 2、检查字音。 同学们读得真认真，这篇课文还有很多优美的词语，老师来考考大家！ 课件出示词语：琳琅满目　　应有尽有　　物美价廉　　一应俱全 高楼大厦 大饱口福　　旅游胜地　　举世闻名　　夜幕降临　　五颜六色 奔流不息　　五洲四海　　璀璨无比 光彩夺目 霓虹灯 （小老师教读、正音、齐读） 三、默读课文，理清脉络 这些词语再回到课文中你们还认识吗？请大家默读课文，边读边找找课文是从哪几方面介绍香港的。 相机板书： 万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋 （设计意图：通过找中心词，让学生能整体把握文章的脉络。） 四、重点学习第二自然段，总结学习方法 1、刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解。走，咱们就一起去去逛逛香港的市场吧！ 2、想象市场里都有什么？（指名说）如果用书上的词概括就是（琳琅满目、应有尽有） 3、如果你就置身于这繁华的市场里，你有什么感受？ 4、带着这种心情一起读读第二自然段。 5、总结学习方法。 谁来说说我们刚才是怎样学习这段的？生总结学习方法。 五、 合作探究， 自学3---5自然段 （一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分，分四人小组合作学习课文3--5自然段。读自己喜欢的段落，小组内交流感受。 （设计意图：培养学生自主学习、合作学习的意识。在小组合作学习的过程中感受语言文字的魅力，感受到香港的美丽与繁华。小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段，给了学生自由发展的空间，充分体现了以学生为主体的意识。） （二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文顺序） 学生反馈自己喜欢的段落，是相机引导。 1、第三自然段。 结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。 （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全） 结合句子理解：一应俱全 （2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示） （3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用几个词来形容一下你的感受吗？ （设计意图：用词语来形容自己的感受，使学生已有的词汇恰如其分地得到运用，增强学生积累词语的欲望。） （4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？ 2、第四自然段。 抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。 （1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？ （2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色） （3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。 （4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。 （5）试用“一会儿……一会儿……” “有时……有时……”说句子。 （设计意图： 练习用“一会……一会……”、“有时……有时……”说话，丰富了学生的语言，有助于提高学生的表达能力。） 3、第五自然段。 （1）出示图片，师范读 （2）看完之后你有什么感受？是从哪些句子中感受到的？ （3）这些句子都是围绕那句话来写的呢？找出这段的